Erken Çocukluk Eğitiminde Yaklaşımlar ve Programlar Ünite 2

1- Bilimsel pedagojinin temel ilkesi nedir?

Cevap: Bilimsel pedagojinin temel ilkesi, çocuğun doğasının belirtilerine ve bireysel gelişimine izin veren çocuğun özgürlüğü olmalıydı.

Cevap: Biyolojik ve sosyal olarak ikiye ayırır. Biyolojik kısmında, bireyin doğal gelişimine yardımcı olmak amaçlanır. Sosyal kısmında ise bireyi çevre için hazırlamak amaçlanır.

Cevap: Direcress

Cevap: C) 3

NOT: Bu evrelerden ilki (0-6) yaş, (0-3 ve 3-6 olmak üzere iki evreye ayrılır.) ikinci evre 6-12 yaş ve üçüncüsü (12-18) yaştır.

5- Gelişimde fiziksel ve psikolojik değişim ve gelişimin olduğu dinamik evre aşağıdakilerden hangisidir?

A) İkinci evre 6-12 yaş
B) İlki (0-6) yaş
C) Üçüncüsü (12-18) yaş

Cevap: B) İlki (0-6) yaş

NOT: İlk evre özellikle gelişimde fiziksel ve psikolojik değişim ve gelişimin olduğu dinamik evre, diğer ikisi ise nispeten durağan evrelerdir.

NOT: Montessori metodunun beş temel prensibi bulunmaktadır. Bunlar çocuğa saygı, emici zihin, duyusal dönem, hazırlanmış eğitim, oto eğitimdir (kendi kendine eğitim). Montessori programı yüksek düzeyde bireyselleştirilmiştir, ancak hedefleri, sırası ve amaçları kesin belirlidir.

Cevap: Emici zihin

NOT: Bu ilk dönemi 0-3 ve 3-6 yaş olmak üzere iki periyoda ayırmıştır. 0-3 yaşta çocuk, çevredeki şeyleri bilinçsizce emmekte, 3-6 yaşta ise çocuğun bunu bilinçli yaptığı ifade edilmektedir.

7- Montessori kuramının ilk iki evresi aşağıdaki hangi bilim insanınki ile karşılık gelmektedir?

A) Wilhelm
B) Piaget
C) Bandura
D) Freud

Cevap: B) Piaget

NOT: Çocuk bir kez dış dünyadan gelen girdileri emme yeteneğini kazandığında bilinçli hâle gelmekte, kasıtlı ve doğrudan öğrenmeye başlamaktadır. Daha sonra çocuk kasıtlı olarak çevreyi keşfetmekte, zihinsel ilişkiler kurmakta, bilgileri sistematik olarak düzenlemekte ve Piaget’in “şema” kavramı gibi amaçlı bir hafıza yaratmaktadır. Montessori kuramının ilk iki evresi (0-3 ve 3-6) Piaget’in duyu motor (0-2) yaş dönemine hemen hemen karşılık gelmektedir.

8- Montessori eğitimi, hangi yılların başında başlanmıştır?

A) 1945
B) 1980
C) 1955
D) 1950

Cevap: D) 1950

9- Montessori metodunun kaç temel prensibi vardır?

A) 3
B) 5
C) 2
D) 4

Cevap: B) 5

NOT: Montessori metodunun beş temel prensibi bulunmaktadır. Bunlar (çocuğa saygı, emici zihindir) hazırlanmış çevre, oto eğitim (kendi kendine eğitim) , duyarlı dönemdir.

Cevap: -Kendi kendine hata kontrolü

-Belirli bir özellik yönünden yalıtılmışlık

-Etkin katılım

-Çekicilik

Cevap: metal yerleştirme

NOT: Metal yerleştirme materyalleri, hareketli alfabe ve zımpara harfler çoğu Montessori sınıfında bulunur.

Cevap: Montessori eğitim ortamı dört temel öğrenme alanına ayrılır: Günlük hayat becerilerini kapsayan pratik hayat alanı, bir yada daha fazla duyuya odaklanan duyusal alan, dil ve matematik alanlarıdır.

NOT: Montessori’nin temel kavramları; temel evreler, duyarlı dönem, bireysel öğrenme, içsel disiplin, günlük hayat, çok duyuya dayalı öğrenme, sanatın kullanımı, seçme özgürlüğü, gerçek dünya hakkında öğrenmek, hareket yolu ile öğrenmedir.

Ünite Soruları

1- I. Çocuğa saygı
II. Kendi kendine eğitim
III. Doğal eğitim materyalleri
IV. Planla-yap-hatırla
Yukarıdakilerden hangileri Montessori metodunun temel ilkesidir?

A) II, III
B) II, IV
C) I, II
D) I, IV
E) III, IV

Cevap: C) I, II

2- I. Duyusal eğitim
II. Fen ve matematik
III. Dil ve erken okuryazarlık
IV. Pratik yaşam
Yukarıdakilerden hangileri sadece montessori programına özgü öğrenme alanlarıdır?

A) I, IV
B) II, IV
C) III, IV
D) II, III
E) I, III

Cevap: A) I, IV

3- I. Estetik görünüm
II. Çekici renkler
III. Hata kontrolü
IV. Yalıtılmışlık
Yukarıdakilerden hangileri sadece Montessori programına özgü duyu materyallerinin özelliğidir?

A) II, III
B) I, II
C) II, IV
D) I, IV
E) III, IV

Cevap: E) III, IV

4- “Gerçeklik ve doğallık “hangi eğitim programının materyal özelliklerini tarif etmektedir?

A) Proje temelli eğitim
B) Montessori
C) High scope
D) Reggio Emilia
E) Piramit metodu

Cevap: B) Montessori

5- Montessori’ye göre “dışsal ödüllerin zarar verici olmasının” nedeni aşağıdakilerden hangisidir?

A) Çocuğun doğal öğrenmesi engellenir.
B) Çocukta alışkanlık yaratır.
C) Çocuğun kendini yönetmesi engellenir.
D) Çevresine bağımlılık yaratır.
E) İçsel motivasyonu engellenir.

Cevap: E) İçsel motivasyonu engellenir.

Cevap: Duyusal materyallerin özellikleri, hata kontrolü, yalıtılmışlık, etkin katılım ve çekiciliktir.

Belirli bir özellik yönünden yalıtılmışlık: Görsel, dokunsal, işitsel, tat ve koku duyularına yönelik materyaller, duyusal algılamayı kolaylaştırmak için diğer kavramlar yönünden yalıtılmıştır. Örneğin, uzun çubuklar uzunluk yönünden, renk tabletleri, renk yönünden; dokunma tabletleri düz veya pürüzlü olma yönünden; ses silindirleri sesin şiddeti yönünden; koku tüpleri, belirli kokular yönünden yalıtılmıştır. Kendi kendine hata kontrolü: Materyaller çocuğun yaptığı hatayı görebileceği şekilde tasarlanmıştır. Örneğin çocuk pembe kulenin küplerini doğru sırada yerleştirmezse kule yapmayı başaramamaktadır. Etkin katılım: Materyaller çocuğun pasif durmak ve bakmak yerine, çocuğun etkin katılımını teşvik eder. Çekicilik: Materyaller renkleri, ölçüleri yönünden çocukları cezbeder.

Bu özellikleri ile duyusal materyaller; çocukların duyularını keskinleştirmekte, algılamasını kolaylaştırmakta, somuttan soyut aşamaya geçişi kolaylaşmakta, sıralama, sınıflama yapabilmektedir. Böylece çocukların ilerdeki zihinsel gelişimi için duyusal temel yaratmaktadır. Ayrıca, her bir materyal serisi basitten zora doğru sıralandığından çocuklar serilerde ilerlerken yargıları gelişir ve ilk etkinlikte edindiği yalıtılmış algılar, içsel rehberliğine yardım eder.

Cevap: Montessori felsefesinin esas ilkesi günlük kapsamlı gözlemlerdir. Öğretmen çocuğun çalışmayı bağımsız olarak seçme yeteneğini, görevini tamamlamadaki koordinasyon seviyesini ve göreve başlarken düzenini kaydeder. Gözlem aslında çocuğun bütünsel gelişimini eksiksiz ortaya koyar. Değerlendirmede bireyselleşmeyi sağlar. Gözlem yaparken çocuğun önceden bilinmeyen yönleri de ortaya çıkar.

Cevap: Erken çocukluk eğitim kurumlarında gerçek materyallerin kullanılması, çocuğun pratik hayat becerilerinin gelişmesini sağlar. Pratik hayat becerilerinde çocuklar sıra beklemeyi, paylaşmayı, akranları ile iletişim kurmayı, kendini tehlikelerden korumayı öğrenirler öğrenirler. Bu bakımdan eğitim programlarında özellikle yer verilmesi gereken bir alandır.

Cevap: Montessori eğitimi alan çocukların akademik alanda başarı göstermelerinin temel nedenlerinden birisi Montessori programının çocukların gelişim ihtiyaçlarına göre ve gelişim hızlarına göre bireyselleşebilmesidir. Böylece çocuk kendi ihtiyaçlarına uygun programda hızlıca ilerleyebilmektedir. Diğer bir neden ise çok duyuya dayalı eğitimle çocukların duyuları hassaslaşmakta ve akademik becerileri kazanması kolaylaşmaktadır. Üçüncü olarak Montessori materyallerinin basitten zora, somuttan soyuta adım adım ilerlemesi ve bu adımların her biri için bir materyalin bulunması çocuğun soyutlama yapmasını kolaylaştırmaktadır.

Cevap: Montessori metodunda eğitimin bireysel ve küçük gruplarda süregelmesinden dolayı sosyal becerilerde geri kalacağına dair eleştiriler yöneltilmektedir. Bu durum bazı yazarlar tarafından şu şekilde yanıtlanmıştır. Montessori sınıflarında bireysel ve küçük grup çalışmalarına odaklanıldığı doğrudur. Ancak Montessori sınıflarında çocuklar karışık yaş grupları birlikte eğitim aldıklarından çocuklar birbirleri ile yoğun bir etkileşim içindedirler . Çocukların birbirleri ile sadece grup etkinliklerinde değil gün boyunca birbirleri ile anlamlı etkileşim fırsatlarının olduğu ifade edilmektedir. Bu şekilde montessori sınıflarında sosyal gelişimin ihmal edilmediği belirtilmektedir.

Vize

Final