Çocuk ve Müzik Final Deneme-3

NOT: MÖ. 3. yüzyılda Antik Roma’da Ktesibios tarafından icat edilen “hydraulis” (su orgu), ilk tuşlu çalgı ve org örneğidir.

NOT: Çocukların akranlarıyla müziği sosyal öğrenme durumu, “akran yönlendirmeli öğrenme” (gruba bir akran öğretir) ve “grup hâlinde öğrenme” (belirli bir yöneticinin olmadığı akran etkileşimi yoluyla öğrenme) olarak iki biçimdedir.

NOT: Çocukların müzikle ilgili yetenekleri ise “algılayıcı, seslendirici ve yaratıcı müziksel yetenek” olarak üçe ayrılabilir.

NOT: *En temel bölümlü form, toplumlara göre değişen “şarkı”dır. Ayrıca, senfoni, konçerto, sonat, suit vb. bölümlü formlardandır.
*Bileşik formlar ise, opera, operet, oratoryo ve müzikaldir.

NOT: Okuldaki gayriresmî müziksel deneyime ilişkin bazı özellikler söz konusudur:
a) Müzik öğrenciler tarafından seçilir.
b) Müzik notasyonu yoktur veya nadirdir. Beceri edinme, müzik kayıtlarının kulaktan öğrenilmesini içerir.
c) Müziksel deneyim, bilinçli ve bilinç altı edinim ve yetişkin gözetimi ve rehberliği de dâhil olmak üzere, beceri ve bilginin değişimi yoluyla tek başına ve/veya kolektif olarak arkadaşlarla birlikte gerçekleşir.
d) Gayriresmî müzik çalışması küreseldir ve bütünsel olarak yaklaşılır, bu nedenle zorluklara dayalı aşamalı bir öğrenme planı (müfredat) yoktur.
e) Gayriresmî müzik çalışması, dinlemeye, bestelemeye ve doğaçlamaya özel bir ilgi sağlar ve böylece yaratıcılığı teşvik eder.

NOT: Çocukların okuldaki müziksel deneyimleri, -aslında mekân ve uygulamalar bağlamında yine okulda olan- okul öncesi döneminden başlayıp okul döneminde (lise sonuna kadar) devam eden süreçte ‘öğretmen, akran topluluğu, müfredat, sınıflar, kademeler ve öğretim’ çerçevesindedir.

NOT: Çocuk müziği geçmişten günümüze ortaya çıkanlar açısından, altı form grubuyla sınıflanabilir:
a) Ninniler,
b) Tekerlemeler,
c) Halk şarkıları ve uyarlamaları,
d) Popüler müzik uyarlamaları,
e) Bestelenmiş özgün şarkılar,
f) Marşlar

NOT: Çocukların müziksel deneyimini ve gelişimini belirleyen faktörler “temel biyolojik potansiyel, olgunlaşma, deneyim, fırsat, ilgi, eğitim, aile, akranlar ve sosyo-kültürel bağlam” olarak belirlense de onların okul dışı müziksel deneyimlerinde, “aile, akran ve medya” etkisi çoğunlukla etkileşimde oldukları faktörler olarak öne çıkmaktadır.

NOT: Erkek sesleri ise aşağıdaki gibi gruplanır:
*Kontrtenor: En ince erkek sesi (İnce kadın sesi rengi).
*Tenor: İnce erkek sesi.
*Bariton: Orta kalınlıkta erkek sesi.
*Bas: Kalın erkek sesi.
*Bas Profondo/Kontrbas: En kalın erkek sesi.

NOT: Çocukların müzikle ilgili yetenekleri “algılayıcı, seslendirici ve yaratıcı müziksel yetenek” olarak üçe
ayrılabilir.

NOT: Ksilofon ve benzerleri, metal ve ağaçtan tuşlarına vurularak ses üretilen vurmalı çalgı örneğidir.