Çocuk Resimlerinin Analizi 2023-2024 Final Soruları

Cevap : A) Bütünü hiçe sayıp sadece bir kısmına bakıp değerlendirme

Bu soruda, ideale yakın bir resim analizi yapmak için gerekli olmayan bir nitelik belirlenmesi istenmektedir. Şıkları değerlendirelim:

A) Bütünü Hiçe Sayıp Sadece Bir Kısmına Bakıp Değerlendirme:

Etkili bir resim analizi için, resmin bütününe ve ayrıntılarına bakmak önemlidir. Sadece resmin bir kısmına odaklanmak, yanıltıcı olabilir ve genel bağlamın gözden kaçırılmasına yol açabilir. Bu nedenle, bu yaklaşım ideale yakın bir resim analizi için gerekli bir nitelik değildir.

B) Resim Değerlendirirken Ortaya Çıkabilecek Farklılıkları Kavrayabilme:

Resim analizinde farklılıkları anlamak ve yorumlamak önemlidir. Bu, çeşitli durumları ve perspektifleri dikkate almayı gerektirir ve etkili bir analiz için gerekli bir beceridir.

C) Resim Analizinin Son Aşamasında Tüm Bilgileri Birleştirme:

Resim analizi sürecinde toplanan tüm bilgilerin birleştirilmesi, kapsamlı ve doğru bir sonuca ulaşmak için önemlidir.

D) Resmin Çocuğun Gelişimine Uygunluğuna Bakma:

Çocuğun yaşı ve gelişim seviyesine uygun olarak resimlerini değerlendirmek, analizin doğruluğu için önemlidir.

E) Tüm Yansıtıcı (İzdüşümsel) Testlere Hâkim Olma:

İzdüşümsel testlerin anlamını ve uygulamasını bilmek, resim analizini daha derinlemesine yapmayı sağlar ve bu da analizin kalitesini artırabilir.

Bu seçenekler arasında, “A) Bütünü Hiçe Sayıp Sadece Bir Kısmına Bakıp Değerlendirme” seçeneği, ideale yakın bir resim analizi için gerekli olmayan bir niteliktir ve aslında bu tür bir yaklaşım genellikle kaçınılması gereken bir durumdur. Bu nedenle, sorunun doğru cevabı “A” şıkkıdır.

Cevap : C) Karalama dönemi

Resim, çocukların çizimlerinde gözlemlenen evrelerden birini temsil ediyor. Lowenfeld’in çizgisel gelişim basamaklarına göre, bu resimde belirgin bir yapı, tanımlanabilir bir şekil veya düzen olmadan yapılmış rastgele çizgiler bulunuyor. Bu tür çizgiler genellikle çocukların ilk çizim aşamalarına işaret eder.

Bu evreler şu şekildedir:

C) Karalama Dönemi: Bu dönem genellikle 2-4 yaş arası çocuklar için geçerlidir ve çocukların motor becerilerini geliştirmeye başladıkları, çizimlerinde anlamdan ziyade hareketin keyfini çıkardıkları bir süreçtir.

Resim, Karalama Dönemi’nin tipik özelliklerini gösteriyor: rastgele çizgiler, çeşitli renkler, belirgin bir düzen ya da temsil yok. Bu nedenle, doğru cevap “C) Karalama Dönemi” olacaktır.

Cevap : D) Renk

Bu soru, çizim sürecinin temel unsurlarından biri olan çizginin rolünü ve önemini sorgulamaktadır. Çizgi, resimde veya çizimde nesneleri ve şekilleri tanımlayan temel bir unsurdur ve genellikle diğer unsurlardan önce gelir. Seçenekleri değerlendirirsek:

D) Renk: Çizgi, genellikle bir nesnenin veya şeklin ilk dış sınırlarını belirlemek için kullanılır. Renk ise, bu sınırlar belirlendikten sonra, nesnelere derinlik, doku ve detay katmak için eklenir. Bu nedenle, çizginin renkten önce geldiği söylenebilir.

Diğer seçenekler olan kağıt, kalem, pankart ve silgi ise çizim araçlarıdır ve bu bağlamda sorunun odak noktasından farklıdırlar. Bu nedenle, doğru cevap “D) Renk”tir. Çizgi, resim veya çizimde nesnelerin ve formların ilk tanımlanmasında kullanılan temel bir öğedir ve renk uygulamasından önce gelir.

Cevap : A) Bildiklerinden yola çıkmak

Bu soru, çocuk resimlerinin analizinde dikkat edilmesi gereken noktalarla ilgili bir seçmeli sorudur. Burada, çocuk resimlerinin analizinde genellikle dikkate alınması gereken unsurlar arasından, bu kategoride yer almayan bir seçeneği bulmak isteniyor. Şıkları incelediğimizde:

A) Bildiklerinden Yola Çıkmak:

Çocuk resimlerini analiz ederken, çocuğun bilgi düzeyi ve deneyimleri göz önünde bulundurulmalıdır. Ancak, bu şık, resim analizindeki birincil odak noktası olmaktan ziyade genel bir bilgiye işaret eder.

B) Sorgulamak:

Çocuk resimlerini yorumlarken, resmin arkasındaki anlamı ve çocuğun niyetini sorgulamak önemlidir.

C) Bildiklerini Gözden Geçirmek:

Çocuğun daha önceki çizimleri ve davranışları, mevcut çizimlerinin anlamını daha iyi anlamak için gözden geçirilmelidir.

D) Gözlemlemek:

Çocuk resimlerinin analizinde, çocuğun çizim süreci ve çizimdeki ayrıntıları gözlemlemek esastır.

E) Uzmana Danışmak:

Çocuk resimlerinin analizinde uzman görüşü almak, özellikle karmaşık veya endişe verici durumlar söz konusu olduğunda önemlidir.

Bu seçenekler arasında, “Bildiklerinden Yola Çıkmak” (A şıkkı) diğerlerine göre çocuk resimlerinin analizinde daha az öncelikli bir yaklaşım olarak değerlendirilebilir. Çünkü çocuk resimlerini analiz ederken en önemli noktalar, gözlemleme, sorgulama, bilinenleri gözden geçirme ve gerektiğinde uzmana danışma süreçleridir. Dolayısıyla, bu sorunun doğru cevabı “A) Bildiklerinden Yola Çıkmak” olacaktır.

Cevap : B) Çocuğun karar verme becerisini ortadan kaldırır.

Bu soru, resim yapma aşamasında çocuğun sonucu önceden belirleyip yönlendirmenin potansiyel sonuçlarını ele almaktadır. Şıkları inceleyelim:

A) Çocuğun Yaşam Deneyimi Kazanmasına Teşvik Eder:

Çocukların kendi kararlarını vermesi ve özgürce yaratıcılıklarını kullanmaları, yaşam deneyimi kazanmalarına yardımcı olur. Sonucu önceden belirleyip çocuğu yönlendirmek, bu tür bir öğrenme ve deneyim fırsatını kısıtlar.

B) Çocuğun Karar Verme Becerisini Ortadan Kaldırır:

Resim yaparken çocuğun sonucu önceden belirleyip yönlendirilmesi, onların kendi kararlarını almasını engelleyebilir. Bu durum, çocuğun karar verme becerilerinin gelişimini olumsuz etkileyebilir.

C) Çocuğu Bağımsızlaştırır:

Çocuğun bağımsızlaşması için, onlara kendi seçimlerini yapma ve kendilerini ifade etme fırsatı vermek önemlidir. Önceden belirlenmiş sonuçlarla yönlendirme, bu bağımsızlığın gelişimini desteklemez.

D) Çocuğun Kendini Keşfetmesini Sağlar:

Çocukların kendilerini keşfetmeleri, genellikle özgür ve yaratıcı ifade yoluyla gerçekleşir. Yönlendirme, bu öz-keşif sürecini kısıtlayabilir.

E) Çocuğun Düşüncelerini Özgürleştirmesine Katkı Sunar:

Yaratıcı özgürlük, çocukların düşüncelerini özgürleştirmeleri için temel bir unsurdur. Önceden belirlenmiş sonuçlara yönlendirme, bu özgürlüğü sınırlar.

Bu seçenekler arasında, “B) Çocuğun Karar Verme Becerisini Ortadan Kaldırır” şıkkı, resim yapma aşamasında sonucu önceden belirleyip çocuğu yönlendirmenin olası bir negatif sonucudur. Bu yönlendirme, çocuğun kendi kararlarını alabilme ve problem çözme becerilerini geliştirebilme fırsatını azaltabilir. Bu nedenle, doğru cevap “B” şıkkıdır.

Cevap : C) Siyah

Renkler, çeşitli kültürlerde farklı anlamlara sahip olabilirler ve bu anlamlar tarihsel, kültürel veya kişisel deneyimlere bağlı olarak değişiklik gösterebilir. Soruda bahsedilen özellikleri taşıyan bir renk düşündüğümüzde:

C) Siyah: Genellikle acı ve matem ile ilişkilendirilir. Ancak siyah, aynı zamanda güç, zarafet, ciddiyet ve bazı durumlarda otoriteyi de temsil edebilir. Ayrıca, bazı kültürlerde sabır ve direnç gibi olumlu niteliklerle de bağdaştırılabilir.

Bu nedenle, acı ve matem gibi olumsuzlukların yanı sıra sabır, güç, bağlılık ve direnç gibi olumlulukları temsil eden bir renk olarak “C) Siyah” en uygun seçenek olarak görünmektedir. Diğer renkler genellikle belirtilen karmaşık ve çift yanlı simgelerle doğrudan ilişkilendirilmez.

Cevap : C) Kare

Bu soru, Rhoda Kellogg’un çocukların karalama biçimlerine ilişkin çalışmaları üzerine odaklanıyor. Kellogg, çocukların karalama desenlerini araştırarak, bu desenlerin çocukların gelişimini anlamak için kullanılabilecek ortak biçimleri tanımlamıştır. Genel olarak, çocukların karalamalarında sıklıkla görülen bazı temel şekiller şunlardır:

– Zikzaklar
– Çemberler
– Noktalar
– Helezonik (spiral) çizgiler

Bu temel şekiller, çocukların motor becerilerinin ve görsel algılarının gelişimini yansıtır. Örneğin, çemberler ve zikzaklar genellikle çocukların çizim yapmaya başladıkları erken dönemlerde görülür ve motor koordinasyonunun gelişmekte olduğunu gösterir.

Bu bilgiler ışığında, “C) Kare” seçeneği, Kellogg’un özellikle belirttiği karalama örnekleri arasında yer almaz. Kareler, genellikle çocukların çizim becerilerinin gelişimi sırasında daha ileri aşamalarda ortaya çıkar ve genellikle daha karmaşık motor koordinasyon ve görsel algı anlayışını gerektirir. Bu nedenle, sorunun doğru cevabı “C) Kare” olarak görünmektedir.

Cevap : E) Kahramanlar günlük hayatta sıklıkla karşılaştığı figürler olduğundan çocuklar masalı içselleştirmişlerdir.

Bu soruda yer alan “Durucuk cuk cuk” anti masalı ile ilgili doğrudan bilgiye sahip değilim, ancak sunulan seçenekler arasından anti masalların genel özellikleri ve amaçları dikkate alınarak mantıklı bir çıkarım yapılabilir.

Anti masallar, genellikle geleneksel masalların aksine, toplumsal cinsiyet rolleri, ahlaki dersler ve klişeler üzerine eleştirel bir yaklaşım sunarlar. Bu tür masalların amacı, genellikle çocuklarda mevcut toplumsal yapılara ve cinsiyet rollerine yönelik sorgulama ve farkındalık yaratmaktır.

A) Rol modellerin değişimine yönelik tepkiler, içselleştirilmiş davranışların dışa vurumunu yansıtmıştır.

B) Çocuklarda kadın ve erkek eşitliği konusunda farkındalık sağlanmaya çalışılmıştır.

C) Eşitlikçi yaklaşımıyla çocuk için sorgulayıcı bir yönlendirmede bulunmuştur.

D) Anti masaldaki figürler çocuklarda şaşırtıcı ve sarsıcı etki yapmıştır.

Bu seçenekler, anti masalların genel amaçlarına uygun düşmektedir. Fakat,

E) Kahramanlar günlük hayatta sıklıkla karşılaştığı figürler olduğundan çocuklar masalı içselleştirmişlerdir.

Bu seçenek, anti masalların genel amacından biraz sapmaktadır. Anti masallar, genellikle alışılagelmiş kahramanları ve rolleri sorgulayarak farklı ve beklenmedik karakterler sunarlar. Bu yüzden, kahramanların günlük hayatta sıklıkla karşılaşılan figürler olması, anti masalların beklenmedik ve alışılmışın dışında olma niteliğiyle çelişir.

Bu bağlamda, “E) Kahramanlar günlük hayatta sıklıkla karşılaştığı figürler olduğundan çocuklar masalı içselleştirmişlerdir.” seçeneği, anti masalla ilgili yapılan çalışma neticesinde ulaşılan bir sonuç olmayabilir ve diğer seçeneklerle karşılaştırıldığında daha az olasıdır. Bu nedenle, doğru cevap “E” şıkkı olabilir. Ancak, “Durucuk cuk cuk” anti masalının özgün içeriği ve bu masala yönelik yapılan spesifik çalışmanın sonuçları hakkında daha fazla bilgiye ihtiyaç vardır. Bu tür spesifik içerikler genellikle o masala özgü çalışmalardan veya yayınlardan elde edilir.

Cevap : D) 1879 (Sınav kitapçığına göre)

Soru Hatalı olabilir

Lascaux Mağarası değil, İspanya’nın kuzeyindeki Altamira Mağarası’nın tarih öncesi mağara resimleri, 1879 yılında Marcelino Sanz de Sautuola ve kızı Maria tarafından keşfedilmiştir. Bu yüzden, eğer soru Altamira Mağarası’nın keşfi ile ilgiliyse, doğru cevap 1879 yılı, yani “D) 1879” olacaktır.

Lascaux Mağarası’nın keşfi ise, daha önce belirttiğim gibi, 1940 yılında Fransa’da gerçekleşmiştir. Bu iki mağara, her ikisi de önemli tarih öncesi mağara resimlerine ev sahipliği yapmalarıyla bilinir, ancak farklı zamanlarda ve yerlerde keşfedilmişlerdir.

Cevap : E) Bir erkek çocuğun kız resmi çizerken ya da bir kız çocuğun erkek resmi çizerken zıt kimlikler oluşturması, bu zıtlıkları içselleştirdiği anlamına gelir.

Açıklama: Erkek çocuğunun kız ya da kız çocuğunun erkek resmi çizmesi, çocuğun cinsel kimliği ya da zıt kimlikleri içselleştirdiği anlamına gelmez. Bu durum, çocuğun çevresindeki kardeşleri veya arkadaşlarıyla olan etkileşimlerinden kaynaklanabilir ve tamamen normal bir keşif sürecinin parçası olarak değerlendirilmelidir. Ancak, anneye sakal veya bıyık çizilmesi, babaya etek giydirilmesi gibi durumlar, aile içinde rol model karmaşası ya da cinsel kimlik karmaşası belirtileri olarak yorumlanabilir.

Cevap : A) Çocuk resimleri yakınında çocuk olan herkes tarafından yorumlanabilir.

Bu soru, cinsel istismar ve çocuk resimleri arasındaki ilişki hakkında yanlış bir yargıyı belirlemeyi amaçlamaktadır. Şıkları incelediğimizde:

A) Çocuk Resimleri Yakınında Çocuk Olan Herkes Tarafından Yorumlanabilir:

Bu ifade yanlıştır. Çocuk resimlerinin analizi, özellikle cinsel istismar gibi hassas konularda, uzmanlık gerektirir. Herkesin çocuk resimlerini yorumlaması, yanıltıcı ve tehlikeli sonuçlara yol açabilir.

B) Çocuk İstismarı, Üzerinde Konuşulması Oldukça Zor ve Asla Görmezden Gelinemeyecek Bir Konudur:

Bu ifade doğrudur. Çocuk istismarı, üzerinde hassasiyetle durulması ve ciddiye alınması gereken bir konudur.

C) Çocuğun Resim Yoluyla Bize Söylediklerini Doğru Anlamamız Gerekir:

Bu ifade de doğrudur. Çocukların resimleri, onların hissettiklerini ve yaşadıklarını anlamak için önemli bir araç olabilir.

D) Çocuk Resimleri İlgili Uzmanlar Eşliğinde Yorumlanmalıdır:

Bu doğru bir ifadedir. Çocuk resimlerinin analizi, özellikle cinsel istismar gibi konularda uzmanlık ve deneyim gerektirir.

E) Çocuk Resimlerine Bakarken Sürekli Bir Kuşkuyla Bakmaktan Çok Resimlere Dikkatli Bakılmalıdır:

Bu ifade, çocuk resimlerinin analizinde dengeli ve objektif bir yaklaşımı vurgulamaktadır ve doğrudur.

Bu nedenle, yanlış yargı “A) Çocuk Resimleri Yakınında Çocuk Olan Herkes Tarafından Yorumlanabilir” seçeneğidir. Bu yaklaşım, çocuk resimlerinin yorumlanması sürecinin karmaşıklığını ve gerektirdiği uzmanlığı göz ardı eder.

Cevap : B) İsteyen herkes bir masal anlatıcısı olabilir.

B) İsteyen Herkes Bir Masal Anlatıcısı Olabilir: Bu ifade, teorik olarak herkesin masal anlatabileceği fikrini içerir. Ancak, bu ifadeyi yanlış yapan bir durum olabilir. Masal anlatıcılığı, sadece istemekle sınırlı olmayıp, anlatım becerileri, hikaye kurgulama yeteneği ve dinleyici ile etkileşim gibi bir dizi beceri ve özelliği de gerektirir. Herkesin bu becerileri geliştirebileceği varsayılsa da, bu becerilerin her bireyde doğal olarak bulunmadığı da bir gerçektir. Bu nedenle, bu ifade, masal anlatıcılığının gerektirdiği beceri ve yetkinlikleri yeterince vurgulamıyor olabilir.

Diğer şıklar, masalların doğasını ve onlarla ilgili genel gerçekleri yansıtıyor gibi görünmektedir. Bu durumda, “B) İsteyen Herkes Bir Masal Anlatıcısı Olabilir” ifadesi, masal anlatıcılığının gerektirdiği beceri ve özellikleri yeterince tanımlamadığı için yanlış kabul edilebilir.

Cevap : D) Anka kuşu

Cevap : E) 4-7 yaş

Victor Lowenfeld’in çocukların çizgisel gelişim basamakları içerisinde “şema öncesi dönem” olarak tanımlanan evre, genellikle 4 ila 7 yaş aralığındaki çocuklarda görülür. Bu dönem, çocukların çizimlerinde belirli bir düzene ve sembolizme başlamadan önceki dönemi ifade eder. Bu evrede çocuklar, çizimlerinde soyutlama ve sembolizm kullanmaya başlarlar, ancak henüz şematik çizimlerin karakteristik özelliklerini tam olarak geliştirmemişlerdir.

Bu bilgiye dayanarak, şema öncesi dönemin yaş aralığı “E) 4-7 yaş” olarak belirlenir. Bu yaşlar, çocukların çizimlerinde sembolizm ve soyutlamayı geliştirmeye başladıkları, ancak henüz daha gelişmiş şematik çizim aşamasına geçmedikleri bir dönemi temsil eder.

Cevap : B) 10

Cevap : D) şematik resim

Cevap : C) Anlamaya çalışmak

Bu soru, çocuğun kendini ifade etmesiyle ilgili yetişkinlerin görevlerini ele alıyor. Yetişkinlerin çocukların ifade biçimlerine yönelik tutum ve davranışları, çocukların kendilerini ifade etme becerilerinin gelişiminde önemli bir rol oynar. Şıkları incelediğimizde:

A) Umursamamak:

Çocukların kendilerini ifade etmesiyle ilgili olarak, umursamamak olumsuz bir tutumdur ve yetişkinlerin bu konudaki görevleriyle çelişir.

B) Gözlem Yapmamak:

Çocukların kendilerini nasıl ifade ettiklerini anlamak için gözlem yapmak önemlidir. Bu nedenle, gözlem yapmamak, yetişkinlerin görevlerine uygun düşmez.

C) Anlamaya Çalışmak:

Bu, yetişkinlerin çocukların kendilerini ifade etmeleriyle ilgili en önemli görevlerinden biridir. Çocukların duygu ve düşüncelerini anlamaya çalışmak, onlara destek olmak ve sağlıklı bir iletişim kurmak için temel bir adımdır.

D) İlgi Göstermemek:

Çocukların kendilerini ifade etmelerine ilgi göstermek, onların kendilerini değerli ve anlaşılmış hissetmelerine yardımcı olur. İlgi göstermemek, yetişkinlerin bu konudaki görevleriyle uyumsuzdur.

E) Dinlememek:

Çocukların ifadelerine kulak vermek ve onları dinlemek, onların kendilerini ifade etme yeteneklerini güçlendirir. Dinlememek, olumsuz bir tutum sergiler.

Bu seçenekler içinde, “C) Anlamaya Çalışmak” şıkkı, çocuğun kendini ifade etmesiyle ilgili yetişkinlerin görevlerinden biri olarak doğru bir seçenektir. Yetişkinlerin, çocukların kendilerini ifade etmelerini desteklemek ve anlamaya çalışmak yoluyla çocukların duygusal ve sosyal gelişimlerine katkıda bulunmaları önemlidir. Dolayısıyla, doğru cevap “C” şıkkıdır.

Cevap : E) Ensest

Çocuğun aile içinde maruz kaldığı cinsel istismarın adı “E) Ensest”tir. Ensest, aile bireyleri arasında gerçekleşen cinsel ilişkiler veya cinsel davranışları ifade eder ve bu, aile içi cinsel istismarın bir türüdür.

Cevap : A) pedofili

Yukarıdaki cümlede tanımlanan durum, bir yetişkinin cinsiyet ayrımı yapmaksızın bir çocuğa karşı duyduğu cinsel yönelimi ifade ediyor. Bu tanım, çocuklara karşı cinsel ilgi duyan bir yetişkini tanımlar. Bu bağlamda, boşluğa uygun terim şu seçeneklerden biridir:

A) Pedofili:

Bu terim, bir yetişkinin çocuklara karşı cinsel ilgi duymasını ifade eder. Pedofili, genellikle ergenlik öncesi çocuklara karşı duyulan bir cinsel çekim olarak tanımlanır ve bu durumda cinsiyet ayrımı yapılmaz.

B) Ensest:

Ensest, aile içindeki bireyler arasında cinsel ilişki anlamına gelir ve bu durumda yaşlı bir yetişkinin ailesinden olmayan bir çocuğa duyduğu cinsel ilgiyi tanımlamaz.

C) Taciz:

Taciz, genellikle istenmeyen veya rahatsız edici cinsel davranışları ifade eder, ancak bu terim özellikle çocuklara yönelik cinsel yönelimi tanımlamak için kullanılmaz.

D) Çocuk İstismarı:

Bu terim, çocuklara yönelik her türlü kötü muamele veya istismarı kapsar. Çocuk istismarı, cinsel, duygusal, fiziksel istismar ve ihmal dahil olmak üzere birçok farklı formda olabilir.

E) Tecavüz:

Tecavüz, rızaya dayanmayan cinsel ilişkiyi ifade eder. Bu terim, özellikle yetişkinlerin çocuklara yönelik cinsel ilgisini tanımlamak için kullanılmaz.

Bu açıklamalara dayanarak, yukarıdaki cümledeki boşluğa en uygun terim “A) Pedofili”dir. Bu terim, yaşlı bir yetişkinin kız ya da erkek ayrımı yapmaksızın bir çocuğa yönelik duyduğu cinsel yönelimi ifade eder.

Cevap : B) Kuvvetli ve aşırı enerji yüklü

Çocuk resimlerinde kullanılan çizgi kalınlığı ve vurgusu, genellikle çocuğun duygusal durumu ve enerji seviyesi hakkında bilgi verir. Kalın ve vurgulu çizgiler tipik olarak daha fazla enerjiyi ve duygusal yoğunluğu ifade eder. Bu bağlamda:

B) Kuvvetli ve aşırı enerji yüklü: Kalın ve vurgulu çizgiler, çocuğun enerjik, güçlü duygular hissettiği veya enerji dolu olduğu yönünde bir gösterge olabilir. Bu tür çizgiler, çocuğun çizimlerinde güçlü bir varlık hissi veya emin bir el hareketi yansıtır.

Bu nedenle, sorunun cevabı “B) Kuvvetli ve aşırı enerji yüklü” olacaktır. Diğer şıklar genellikle daha ince ve daha az vurgulu çizgilerle ilişkilendirilebilir.