Anne Baba Eğitimi 2021 Bütünleme Deneme-1

NOT: En önemli aktiviteleri;
-Manipulatif oyun,
-Dramatik oyun,
-Bilimsel deneyimler,
-Dil deneyimleri,
-Toplumsal gezilerdir.
Tüm aktivitelerin ilk amacı, çocukların merakını uyarıp bilgisini artırmaya yönelik zengin deneyimler elde etme olanağı
sağlamaktır.

NOT: *Ülkemizde sistemli ve programlı bir Ana-Baba Okulu modeli ise İstanbul Üniversitesi Edebiyat Fakültesi,
Eğitim Bilimleri Bölümü tarafından 1989 yılından itibaren gerçekleştirilmiştir.

*Ülkemizde, çocuğun çevresine destek vermeyi amaçlayan bu program “Erken Destek Projesi” adı altında 1982-1986 yıllarında, Boğaziçi Üniversitesi tarafından gerçekleştirilen bir araştırmanın sonucu olarak ortaya çıkmıştır.(Anne Çocuk Eğitim Programı, Erken Destek Projesinin ürünü olan programdır.)

*Ebeveyn-çocuk ilişkisinin sağlam temeller üzerine kurulması, çocuğun ev ortamının düzenlenmesi böylece gelişiminin desteklenmesi amacıyla hazırlanan “Anne Eğitim Programı” Gazi Üniversitesi Mesleki Eğitim Fakültesi tarafından yürütülen bir araştırma ile başlatılmıştır.

NOT: PET’de çatışmaların çözümünde kullanılan 6 basamak şöyledir:
1. basamak: İhtiyaçlar vasıtasıyla problemi tanımlama,
2. basamak: Olası çözüm yolları üretme,
3. basamak: Çözümleri değerlendirme,
4. basamak: Karşılıklı olarak kabul edilebilir çözüm üzerinde karar verme,
5. basamak: Uygulama,
6. basamak: Daha sonraki bir tarihte çözümü değerlendirme.

NOT: PET’de çatışmaların çözümünde kullanılan 6 basamak şöyledir:
1. basamak: İhtiyaçlar vasıtasıyla problemi tanımlama,
2. basamak: Olası çözüm yolları üretme,
3. basamak: Çözümleri değerlendirme,
4. basamak: Karşılıklı olarak kabul edilebilir çözüm üzerinde karar verme,
5. basamak: Uygulama,
6. basamak: Daha sonraki bir tarihte çözümü değerlendirme.

NOT: Ülkemizde, çocuğun çevresine destek vermeyi amaçlayan bu program “Erken Destek Projesi” adı altında 1982-1986 yıllarında, Boğaziçi Üniversitesi tarafından gerçekleştirilen bir araştırmanın sonucu olarak ortaya çıkmıştır.
(Anne Çocuk Eğitim Programı, Erken Destek Projesinin ürünü olan programdır.)

NOT: Anne-babaların, okul öncesi eğitim kurumunun eğitimine etkin katılımı şu yollarla gerçekleştirilebilir:
1. Özel yetenek ve bilgiye sahip anne-babaların bu becerileri, okul öncesi eğitim kurumunun çalışma programı içinde değerlendirilebilir.
2. Okul bahçesi ve oyun alanlarının düzenlenmesi, bakımı, araç ve gereçlerin onarımı ve yapımında anne-babalardan yararlanılabilir.
3. Oyuncak yapımı, tamiri, kutlama günleri için hazırlık, dikiş vb. konularda yardımcı olabilirler.
4. İnceleme gezilerinin düzenlenmesi ve daha yararlı hale getirilmesinde, mesleği ve özel merakı gereği yardımcı olmak isteyen anne-babalardan yararlanılabilir.

NOT: Bilgilendirme toplantılarında yaşlara göre gelişim dönemleri ve özellikleri, çocuğun gelişiminde ailenin rolü,
çocuğun gelişimine destek olmanın yolları, çocukla iletişim, anne-baba tutumları, çocuğun gelişiminde oyunun ve arkadaşların önemi, disiplin yöntemleri, anne-babaların evde çocukları ile yapabilecekleri etkinlikler vb. konulara yer verilebilir.

NOT: Bowlby’nin tanımladığı 5 davranış çeşidi vardır. Bunlar, emme, yapışma, izleme, ağlama ve gülmedir.

NOT: Ana-Baba Okuluna katılanların çoğunluğu, programın beklentilerine uygun olduğunu belirtmişlerdir. Programla ilgili beklentileri:
1. Program süresinin daha uzun olması.
2. Uygulamaların artırılması.
3. Temel bilgilerin verildiği bu programa, spesifik konuları içeren derslerin eklenmesi.
4. Bu programa çocuğun eğitiminde etkili olan öğretmenlerin de katılmaları konusunda çalışmaların yapılması.

NOT: Aile bireylerinin, çocuklarının gelişim ve eğitim sürecine katılımını sağlamak amacı ile düzenlenen aile eğitim
programlarının genel hedefleri şöyle sıralanabilir:
1. Ailelerin, çocuğun doğum öncesi ve doğum sonrası gelişimi ve eğitimi konusunda bilgilendirilmelerini sağlamak.
2. Aile bireylerini her yaşın gelişim özelliğine göre çocuklarını tanımalarına yardımcı olmak.
3. Aile bireylerinin çocuğun her alandaki gelişimini desteklemelerine ve hızlandırmalarına etkin katılımlarını sağlamak.
4. Aileleri, çocukları ile neden-sonuç ilişkisine dayalı sözel iletişim kurmanın önemi konusunda bilgilendirmek.
5. Aileleri, çocuk yetiştirme tutumları konusunda bilgilendirmek ve çocuklarına karşı olumlu tutum ve davranışlar geliştirmelerine yardımcı olmak. Hatalı tutum ve davranışlarını değiştirmek.
6. Ailelere, çocuklarının hatalı davranış ve alışkanlıklarını değiştirme yollarını öğretmek.
7. Ailelere, çocuk sağlığı, beslenmesi ve cinsel eğitim konusunda yardımcı olmak.
8. Aile bireylerinin, öğrendikleri bilgileri davranışa dönüştürmelerine yardımcı olmak.
9. Aile bireylerini, kendi hakları ile ilgili olarak bilinçlendirmek.
10. Aile bireyleri, arasında duyarlılık kazandırmak.
11. Aile bireylerine, empati, iletişim ve sorun çözme konusunda beceri kazandırmak.
12. Demokratik anlayışa dayalı yeni etkileşim biçimlerinin aile içi ilişkilere yansımasını sağlamak.
13. Ailelere, çocuğunu kendi kendine kararlar alabilen, aldığı kararların sorumluluğunu taşıyabilecek, özgüvenli, içten denetimli, yaratıcı, girişimci, kendisinin ve başkalarının haklarına saygılı, duygu ve düşüncelerini rahatlıkla ifade edebilen, kültürel değerlerine sahip, ruhsal ve bedensel yönden sağlıklı birer kişi olarak yetiştirmeleri için gerekli bilgi ve becerileri kazandırmak.
14. Anne-baba adaylarını eğitmek.
15. Evlat edinen ailelere, üstlendikleri anne-baba rollerini benimsetmek.

NOT: Elverişsiz koşullarda yaşayan ve 6 yaşında çocuğu olan annelere ve çocuklarına yönelik bir erken çocukluk eğitim
programıdır. Burada hedef çocuğu aile ortamından ayırmadan, anneyi desteklemek ve onu çocuğun eğitiminde etkili kılmaktır. Çocuğa okula başlamadan önce ulaşmanın amacı ise çocuğu bilişsel ve sosyal açılardan okula hazırlamaktır.
Program 25 hafta sürer ve haftalık grup toplantıları ile uygulanır. Toplantının tamamı yaklaşık üç saat sürer ve her grup
20-25 anneden oluşur. Programın üç ana unsuru vardır:
1.Çocuğun kişisel gelişimini destekleyecek Zihinsel Eğitim Programı,
2.Anneleri çocuğun gelişiminin bütün yönleriyle ilgili olarak duyarlılaştıracak Anne- Destek Programı
3.Anneleri üreme sağlığı ve aile planlaması konularında bilgilendirecek Üreme Sağlığı ve Aile Planlaması Programıdır.

NOT: Ebeveyn-çocuk ilişkisinin sağlam temeller üzerine kurulması, çocuğun ev ortamının düzenlenmesi böylece gelişiminin desteklenmesi amacıyla hazırlanan “Anne Eğitim Programı” Gazi Üniversitesi Mesleki Eğitim Fakültesi tarafından yürütülen bir araştırma ile başlatılmıştır.

NOT: PET’de çatışmaların çözümünde kullanılan 6 basamak şöyledir:
1. basamak: İhtiyaçlar vasıtasıyla problemi tanımlama,
2. basamak: Olası çözüm yolları üretme,
3. basamak: Çözümleri değerlendirme,
4. basamak: Karşılıklı olarak kabul edilebilir çözüm üzerinde karar verme,
5. basamak: Uygulama,
6. basamak: Daha sonraki bir tarihte çözümü değerlendirme.