Erken Çocukluk Eğitiminde Eğitici Drama 2024 Bütünleme Soruları

Drama, eğitim süreçlerinde öğrencilerin duygusal, sosyal ve bilişsel gelişimlerine katkıda bulunan etkili bir pedagojik yaklaşımdır. Bu yöntem, öğrencilere yaşam becerileri kazandırmayı hedeflerken, aynı zamanda onların yaratıcı düşünme, empati ve işbirliği becerilerini de geliştirir. Eğitimde drama, özellikle okul öncesi ve ilkokul seviyelerinde yaygın olarak kullanılır, ancak her yaş grubu için uygun ve faydalı olabilir.

Hümanist Eğitim Yaklaşımı ve Drama

Hümanist eğitim yaklaşımı, bireyin duygusal ve sosyal gelişimini merkeze alır. Bu yaklaşımda, grup süreçlerine yer verilmesi önemlidir çünkü bireyler arasındaki etkileşim, öğrenme sürecini zenginleştirir. Drama, hümanist yaklaşımı destekler; çünkü öğrenciler, drama etkinliklerinde grup içinde çalışarak sosyal becerilerini geliştirirler. Drama uygulamaları, öğrencilerin birbirleriyle işbirliği yapmasını, empati kurmasını ve birlikte öğrenmesini teşvik eder.

Eğitimde Drama Uygulamaları

Eğitimde drama, çeşitli uygulamalar ve etkinlikler aracılığıyla öğrencilere sunulur. “Eğitici drama örnekleri” arasında isim çalışmaları, liderlik çalışmaları, beden doğaçlamaları ve sembolik drama gibi etkinlikler yer alır. Bu tür etkinlikler, öğrencilerin kendilerini ifade etmelerini, yaratıcılıklarını kullanmalarını ve kavramlar arasındaki farkları anlamalarını sağlar. Drama, aynı zamanda öğrenmenin eğlenceli ve etkileşimli bir şekilde gerçekleşmesine olanak tanır.

Eğitici Drama ve Montessori Yaklaşımı

Montessori eğitim yaklaşımı, çocuğun duygusal gelişiminin zihinsel gelişimi kadar önemli olduğunu vurgular. Montessori’nin bu görüşüne göre, öğretmenlerin çocuklara sevgi ve şefkat göstermesi, onların duygusal gelişimlerini desteklemek için önemlidir. Drama, bu tür bir yaklaşımı destekler; çünkü çocuklar drama etkinlikleri sırasında duygusal olarak kendilerini ifade etme fırsatı bulurlar. Bu süreç, onların kendilerini tanımalarına ve duygusal zekalarını geliştirmelerine yardımcı olur.

Göç ve Eğitimde Drama

İç ve dış göçler, çocukların yeni çevre ve koşullara uyum sağlamasını zorlaştırabilir. Bu süreçte drama, çocukların duygusal destek almasını ve yeni çevrelere daha kolay uyum sağlamasını sağlayabilir. Drama etkinlikleri, çocukların yaşadıkları duygusal zorlukları ifade etmelerine ve bu süreçle başa çıkmalarına yardımcı olur.

Sessizlik ve Drama

Sessizlik, drama etkinliklerinde önemli bir rol oynar. Özellikle rahatlama ve gözlem çalışmaları sırasında sessizlik, katılımcıların içsel düşünceleriyle bağ kurmalarını ve dikkatlerini toplamalarını sağlar. Bu tür çalışmalar, öğrencilerin kendi duygusal ve bilişsel süreçlerini keşfetmelerine yardımcı olur.

Sonuç

Eğitimde drama, öğrencilerin çok yönlü gelişimini destekleyen güçlü bir araçtır. Hümanist eğitim yaklaşımı ve Montessori gibi eğitim felsefeleriyle uyumlu olan drama, çocukların duygusal, sosyal ve bilişsel becerilerini geliştirmelerine olanak tanır. Eğitici drama etkinlikleri, öğrencilerin öğrenme süreçlerini zenginleştirir ve onları daha aktif, katılımcı ve yaratıcı bireyler olarak yetiştirir.

@lolonolo_com

1- Okul sisteminde grup süreçlerine yer veren eğitim yaklaşımı aşağıdakilerden hangisidir?

A) Davranışçı
B) Tümevarım
C) Bilişsel
D) Hümanist
E) Tümdengelim

Cevap : D) Hümanist

Açıklama : Hümanist eğitim yaklaşımı, grup süreçlerine ve bireylerin duygusal gelişimlerine önem verir. Bu yaklaşım, öğrencilerin sosyal etkileşimlerini ve duygusal zekalarını geliştirmeyi hedefler.

2- Öğretmen çocuklarla iletişimi sırasında ses tonuyla aşağıdakilerden hangisini gerçekleştirebilir?

A) Oyunu hızlandırabilir.
B) Karşılaştırmaları canlandırabilir.
C) Ödüllerin etkisini arttırabilir.
D) Grupta rekabeti yükseltebilir.
E) Çocuklara atmosferi yaşatabilir.

Cevap : E) Çocuklara atmosferi yaşatabilir.

Açıklama : Öğretmenin ses tonu, çocukların duygusal ve psikolojik durumlarını etkileyebilir. Uygun bir ses tonu ile öğretmen, çocukların içinde bulunduğu ortamı daha etkili bir şekilde hissetmelerini sağlayabilir.

3- İç ve dış göçler çocukları hangi yönden zorlayabilmektedir?

A) Göç edilen koşullara uyumsuzluk
B) Ekonomik belirsizlik
C) Eski yaşantılara özlem
D) Ailenin kararsızlığı
E) Yeni ortamların benzersizliği

Cevap : A) Göç edilen koşullara uyumsuzluk

Açıklama : Göçler, çocukların yeni çevre ve koşullara uyum sağlamasını zorlaştırabilir. Bu uyum süreci, çocuklar için psikolojik ve sosyal zorluklar doğurabilir.

4- Sessizlik özellikle hangi drama çalışmaları sırasında önemlidir?

A) Rahatlama çalışmaları
B) Gözlem çalışmaları
C) Duyusal çalışmalar
D) Süreli çalışmalar
E) Etkileşim çalışmaları

Cevap : A) Rahatlama çalışmaları

Açıklama : ?

5- Çocuğun duygusal gelişiminin zihinsel gelişimi kadar önemli olduğunu söyleyen Montessori’nin bu görüşüne göre öğretmenin hangi yaklaşımı önem kazanır?

A) Önyargısız olma
B) Yardımcı olma
C) Bilgisini öne çıkarma
D) Eşitlikçi olma
E) Sevgisini gösterme

Cevap : E) Sevgisini gösterme

Açıklama : Montessori, duygusal gelişimi zihinsel gelişim kadar önemli görür ve bu nedenle öğretmenlerin çocuklara sevgi ve şefkat göstermesini savunur.

6- Drama ile yeni tanışan bir öğretmen için başlangıç olarak hangi drama örnekleri uygundur?

A) İsim çalışmaları
B) Liderlik çalışmaları
C) Geliştirici örnekler
D) Paralel çalışmalar
E) Müzikli dramalar

Cevap : A) İsim çalışmaları

Açıklama : Drama ile yeni tanışan öğretmenler için isim çalışmaları, grup üyelerinin birbirini tanımasına ve kaynaşmasına yardımcı olur. Bu, öğretmenin drama çalışmalarına yumuşak bir geçiş yapmasını sağlar.

7- Drama oyunu sırasında çocukların malzeme olarak kendilerini kullandıkları drama örneklerine verilen ad aşağıdakilerden hangisidir?

A) Kendiliğinden katılım
B) Kendilik değeri
C) Beden doğaçlaması
D) Öz denetim
E) Sembolik drama

Cevap : C) Beden doğaçlaması

Açıklama : Beden doğaçlaması, çocukların kendi bedenlerini kullanarak çeşitli roller ve hareketler sergilediği drama türüdür.

8- Özellikle küçük çocuklarla drama çalışılırken öğretmenin etkinliğe yaklaşımı aşağıdakilerden hangisi olmalıdır?

A) Öğretme becerisi
B) Öğretmen sınırlandırması
C) Öğretmen bilgeliği
D) Öğretmenin rekabeti körüklemesi
E) Öğretmenin oyunda yer alması

Cevap : E) Öğretmenin oyunda yer alması

Açıklama : Küçük çocuklarla yapılan drama çalışmaları sırasında öğretmenin de etkinliklere katılması, çocukların sürece daha fazla dahil olmalarını sağlar ve onların güven duygusunu pekiştirir.

9- Dramada doğaçlama yapabilmesi için çocuğun sahip olması gereken yeterlik hangisidir?

A) Sözcük dağarcığı
B) Serbest çağrışım
C) Kavramsal ön bilgiler
D) Bilişsel hazırlık
E) Sezgisel düşünme

Cevap : C) Kavramsal ön bilgiler

Açıklama : ?

10- Başkalarının haklarına saygı gösterebilme dramanın, ….. yararıyla ilişkilidir.

Yukarıdaki cümledeki boşluğa aşağıdakilerden hangisi getirilmelidir?
A) özgür düşünmeye
B) problem çözmeye
C) dayanışma ruhuna
D) demokrasi eğitimine
E) sosyal cesaret gelişimine

Cevap : D) demokrasi eğitimine

Açıklama : Drama, çocuklara başkalarının haklarına saygı göstermeyi öğreterek, demokrasi bilincinin gelişmesine katkı sağlar.

11- Kendilerini bir grubun önünde ifade etmekten çekinen çocuklar için uygun görülen drama tekniği hangisidir?

A) Kukla draması
B) Resim yapma
C) Olay canlandırma
D) Doğaçlama
E) Öykü yaratma

Cevap : A) Kukla draması

Açıklama : Kukla draması, çocukların doğrudan kendilerini sergilemek zorunda kalmadan, kuklalar aracılığıyla duygularını ifade etmelerine olanak tanır.

12- Aşağıdaki hangi uygulama tartışma düzeylerinden önce uygulanmalıdır?

A) Duygusal
B) Tanımsal
C) Hatırlama
D) Bilişsel
E) Zihinde canlandırma

Cevap : E) Zihinde canlandırma

Açıklama : ?

13- Daha çok kendiliğinden başlayan, eğitsel amaçları belirgin olmayan, sonucun önemli olduğu, plansız çocuk etkinlikleri aşağıdakilerden hangisidir?

A) Dans
B) Drama
C) Sosyodrama
D) Çocuk oyunu
E) Tiyatro

Cevap : D) Çocuk oyunu

Açıklama : Çocuk oyunları, genellikle kendiliğinden başlar ve eğitsel amaçlar ön planda olmadan çocukların eğlenmesi ve serbestçe oynamaları için yapılır.

14- Öğretmenin oyunun nasıl oynanacağını tarif etmesi dramaya katılan çocuğun hangi yeteneğiyle ilişkilidir?

A) Soru sorma
B) Zihinde canlandırma
C) Yönerge anlama
D) Gözlemle öğrenme
E) Hareket etme

Cevap : C) Yönerge anlama

Açıklama : Yönerge anlama yeteneği, öğretmenin talimatlarını doğru bir şekilde algılayıp oyuna uygun bir şekilde katılabilmeyi sağlar.

15- Çocuklar korkak­cesur, şişman­zayıf gibi rolleri canlandırırken yapılan eğitimin amacı aşağıdakilerden hangisi olabilir?

A) İletişim eğitimi
B) Yaratıcılık eğitimi
C) Kavram eğitimi
D) Tanışma eğitimi
E) Rahatlama eğitimi

Cevap : C) Kavram eğitimi

Açıklama : Bu tür roller, çocuk için kavramsal farkındalık yaratmak ve bu kavramlar arasındaki farkları anlamalarını sağlamak amacıyla kullanılır. Bu tür dramatik canlandırmalar, çocukların sosyal ve duygusal gelişimlerine de katkı sağlar.

16- Aşağıdakilerden hangisi nesneleri başka nesnelerin yerine koyabilme niteliğini tanımlar?

A) Zihinde tasarımlama
B) Nesnelerle sembolleştirme
C) Nesneleri kategorileme
D) Hareketlerle sembolleştirme
E) Nesnelerle özdeşim

Cevap : B) Nesnelerle sembolleştirme

Açıklama : Nesnelerle sembolleştirme, bir nesnenin başka bir nesneyle temsil edilmesi yeteneğidir. Bu yetenek, çocukların soyut düşünme becerilerini geliştirmeleri için önemlidir.

17- Tanımsal düzey soruları önemli olmasının nedeni aşağıdakilerden hangisidir?

A) Uslamlama becerisinin gelişmesi
B) Duyguları erteleyebilme
C) Tümdengelim çıkarımlaması yapma
D) Hareketlerin anlamlarını sembolik olarak ifade etme
E) Tarif etme becerisinin gelişmesi

Cevap : D) Hareketlerin anlamlarını sembolik olarak ifade etme

Açıklama : ?

18- “Uygulanan bir drama oyunu öğretmen tarafından ….. bulunup yeniden tekrarlatılmaz.”

Yukarıdaki cümlede boş bırakılan yere aşağıdakilerden hangisi getirilmelidir?
A) renksiz
B) yetersiz
C) geçersiz
D) ilişkisiz
E) dengesiz

Cevap : B) yetersiz

Açıklama : ?

19- “Müzeler gibi yerlerde drama uygulamaları ….. ortam sağlayarak uygun ….. yaratmaya yardımcı olur.”

Yukarıdaki cümlede boş bırakılan yerlere sırasıyla aşağıdakilerden hangisi getirilmelidir?
A) geniş – boyut
B) gerçek – atmosfer
C) çok boyutlu – zemin
D) hayali – öğrenme
E) renkli – kavram

Cevap : B) gerçek – atmosfer

Açıklama : Müzeler gibi mekanlarda gerçekleştirilen drama uygulamaları, gerçek bir atmosfer yaratarak öğrenme süreçlerine katkıda bulunur ve katılımcıların tarihi ve kültürel bağlamları daha iyi anlamalarını sağlar.

20- Yaratıcılıkla ilgili tartışma düzeyi aşağıdakilerden hangisidir?

A) Duygusal
B) Geliştirme
C) Bilişsel
D) Zihinde canlandırma
E) Tanımsal

Cevap : B) Geliştirme

Açıklama : Yaratıcılıkla ilgili tartışmalar, genellikle geliştirme düzeyinde gerçekleştirilir. Bu düzeyde, fikirler ve kavramlar yaratıcı bir şekilde ele alınarak geliştirilir ve daha karmaşık düşünce süreçlerine dönüştürülür.