İlkokula Hazırlık 2024-2025 Final Soruları

İlkokula Hazırlık Sürecinde Ölçme ve Değerlendirme Yöntemleri: 2024-2025 Perspektifi

İlkokula hazırlık süreci, çocuğun gelişimsel özelliklerini değerlendirmek ve onları temel eğitim sistemine en uygun şekilde entegre etmek için büyük bir önem taşır. Bu süreçte kullanılan ölçme ve değerlendirme araçları, çocukların akademik, sosyal ve duygusal özelliklerini kapsamlı bir şekilde analiz etmeyi amaçlar. İşte bu bağlamda, 2024-2025 eğitim dönemi için hazırlanan soruların arka planındaki konuları ele alarak bir analiz sunuyoruz.

1. Test Dışı Ölçme Teknikleri ve Anketin Rolü

Öğrencilerin ilgi, tutum ve görüşlerini anlamak için kullanılan anketler, test dışı ölçme tekniklerinin başında gelir. Bu teknikler, özellikle öğrencilerin bireysel özelliklerini ve ihtiyaçlarını anlamada oldukça etkilidir. Örneğin, bir anket çalışması, öğrencinin hangi konulara ilgi duyduğunu veya hangi öğrenme yöntemlerinin kendisi için daha etkili olduğunu ortaya koyabilir. Böylece, eğitimciler bireysel farklılıklara göre daha etkin bir öğretim planı oluşturabilir.

2. Nitel ve Nicel Değerlendirme Araçlarının Kapsamı

İlkokula hazırbulunuşluk değerlendirmelerinde hem nitel hem de nicel araçların kullanılması, sürecin gerçekçi ve kapsamlı bir şekilde ele alınmasını sağlar. Örneğin, akademik başarıyı ölçmek için testler ve rubrikler kullanılabilirken, öğrencinin sosyal-duygusal gelişimini değerlendirmek için gözlem formları ve öğretmen görüşleri kullanılmalıdır. Böylelikle öğrencilerin her yönüyle tanınması mümkün olur.

3. Aile Desteğinin Önemi

Çocukların ilkokula başlangıç aşamasındaki başarılarının en önemli belirleyicisi olarak aileden gelen destek öne çıkmaktadır. Ailelerin, çocuklarının öğrenme süreçlerine katılımı ve ev ortamında sağladıkları öğrenme fırsatları, çocuğun okula uyumunu büyük ölçüde etkiler. Okul öncesi dönemde sağlanan bu destek, çocuğun öz güvenini artırarak akademik başarısını da olumlu yönde etkiler.

4. İlkokul 1. Sınıf Öğrencilerinin Özellikleri

İlkokul 1. sınıf öğrencileri genellikle öğrenmeye açık, yeni arkadaşlıklar kurmaya istekli ve okul kültürüne uyum sağlama konusunda heveslidir. Bu özellikler, eğitimciler için bir rehber niteliği taşır. Ancak, bu süreçte öğrencilerin öğretmenlerden korkması gibi yanlış anlamaların oluşmaması için pozitif bir sınıf ortamı yaratılmalıdır.

5. Hayat Bilgisi Dersinin Amacı

2018 İlkokul Programı’na göre Hayat Bilgisi dersinin temel amacı, öğrencilere gündelik yaşam becerileri kazandırmaktır. Bu ders, çocukların sosyal ve duygusal gelişimlerini desteklerken aynı zamanda çevrelerine karşı duyarlılıklarını artırır. Eğitimcilerin, bu dersin kapsamını iyi anlayarak öğrencilerin günlük hayatta karşılaşabilecekleri problemlere çözüm üretme becerilerini geliştirmesi beklenir.

6. Sosyal Çalışmalar ve Dil Becerileri

İlkokula hazırbulunuşluk değerlendirmelerinde sosyal beceriler büyük bir yer tutar. Ancak, sözcük dağarcığını geliştirme gibi dil becerileri, sosyal çalışmalar kapsamında değerlendirilmemelidir. Bu farklılıkların anlaşılması, eğitimcilerin doğru değerlendirme araçlarını kullanması açısından kritiktir.

7. Aşırı Hoşgörülü Ailelerin Çocukları

Aşırı hoşgörülü bir aile ortamında yetişen çocuklar, genellikle sosyal kurallara uyum sağlamakta zorlanabilir. Bu çocuklar, okul kurallarına uyum sağlama ve öğretmen otoritesini tanıma konusunda zorluk yaşayabilir. Bu durum, disiplin ve sınıf yönetimi açısından öğretmenler için bir meydan okuma yaratabilir.

8. Erken Okuryazarlık ve Gelişimsel Süreçler

Erken okuryazarlık çalışmaları, özellikle 3-6 yaş dönemindeki çocuklar için önemlidir. Çocuğun yazı denemeleri yapması veya duyduğu kelimeleri tekrarlaması gibi eylemler, bu sürecin önemli göstergeleridir. Bu dönemde ebeveynlerin ve öğretmenlerin, çocukların bu tür davranışlarını desteklemesi kritik bir rol oynar.

9. Çocuğun İlkokul Öncesinde Sahip Olması Gereken Temel Beceriler

İlkokula başlamadan önce çocukların dilsel-motor becerileri, sayı bilgisi, işitsel ve görsel algı gibi temel becerilere sahip olması gereklidir. Ancak, okuma becerisi gibi özelliklerin bu süreçte beklenmesi gerçekçi değildir. Bu tür beceriler, ilkokul sürecinde kademeli olarak kazanılır.

10. Ekolojik Kuram ve Mikrosistem

Çocuğun en yakın olduğu ve en sık etkileşimde bulunduğu sistem olan mikrosistem, ailenin, okulun ve arkadaş çevresinin önemini vurgular. Bu çevresel faktörler, çocuğun gelişiminde kritik bir rol oynar ve eğitimciler tarafından dikkate alınmalıdır.

11. Çağdaş Eğitim Sistemlerinde Bireysel Farklılıklar

Her çocuğun maksimum potansiyeline ulaşmasını sağlamak için bireysel farklılıkları dikkate alan yaklaşımlar benimsenmelidir. Bu yaklaşımlar, öğrenci merkezli bir eğitim sistemini destekleyerek her çocuğun kendi hızında ve tarzında öğrenmesine olanak tanır.

Bu analiz, ilkokula hazırlık sürecinin temel unsurlarını anlamak ve bu süreçte eğitimciler, aileler ve öğrencilerin rollerini netleştirmek için bir rehber niteliği taşır. Eğitimcilerin, bu konuları göz önünde bulundurarak planlama yapması, çocukların okula uyum süreçlerini daha kolay hale getirecektir

1. Test dışı ölçme tekniklerinden biri olan “anket” ne amaçla kullanılır?

A) Sınıf düzenini sağlamak için
B) Öğrenci devamsızlığını izlemek için
C) Akademik başarıyı ölçmek için
D) Öğrencilerin ilgi, tutum ve görüşlerini anlamak için
E) Öğrencilerin fiziki gelişimlerini değerlendirmek için

Cevap : D) Öğrencilerin ilgi, tutum ve görüşlerini anlamak için

Açıklama : Anketler, öğrencilerin ilgi, tutum ve görüşlerini anlamak amacıyla kullanılan test dışı ölçme tekniklerinden biridir. Diğer şıklar ise anketin kullanım amacına uygun değildir. Sınıf düzeni sağlamak, öğrenci devamsızlığını izlemek ve akademik başarıyı ölçmek için farklı ölçme araçları kullanılırken, fiziki gelişimi değerlendirmek de anketin temel amacından sapmaktadır.

2. İlkokula hazırbulunuşluk değerlendirilmesinde neden hem nitel hem de nicel özelliklere sahip değerlendirme araçları kullanılmalıdır?

A) Değerlendirmenin kapsamlı ve gerçekçi sonuçlar vermesi için
B) Öğretmenlerin iş yükünü azaltmak için
C) Sosyal becerileri iyi bir biçimde ölçmek için
D) Değerlendirmenin akademik başarıyı iyi ölçebilmesi için
E) Çocukların fiziksel aktivitelerini artırmak için

Cevap : A) Değerlendirmenin kapsamlı ve gerçekçi sonuçlar vermesi için

Açıklama : İlkokula hazırbulunuşluk değerlendirilmesinde hem nitel hem de nicel özelliklere sahip araçlar kullanılması, değerlendirmenin kapsamlı ve gerçekçi sonuçlar vermesini sağlar. Bu sayede öğrencilerin akademik, sosyal, duygusal ve fiziksel gelişimleri daha doğru bir şekilde analiz edilebilir. Diğer şıklar bu ihtiyacı karşılamamaktadır.

3. Çocukların ilkokula başlangıç aşamasındaki başarılarının en önemli belirleyicisi aşağıdakilerden hangisidir?

A) Aileden gelen destek
B) Dijital beceriler
C) Kardeş sayısı
D) Okul öncesi eğitim
E) Oyun oynama sıklığı

Cevap : A) Aileden gelen destek

Açıklama : ..

4. Aşağıdakilerden hangisi ilkokul 1. sınıf öğrencilerinin özellikleri arasında yer almaz?

A) Farklı arkadaşlıklar kuracakları için heyecanlıdır.
B) Yeni bilgiler öğrenme ve denemeyi sever.
C) Okul kültürünü tanır ve uyumlu olma konusunda farkındalık geliştirir.
D) Okula uyumda ebeveynden çok arkadaş etkisi bulunur.
E) Okuldaki öğretmenlerden korkar.

Cevap : E) Okuldaki öğretmenlerden korkar.

Açıklama : İlkokul 1. sınıf öğrencileri genellikle yeni arkadaşlıklar kurma konusunda heyecanlıdır, yeni bilgiler öğrenmeyi ve denemeyi severler. Okul kültürünü tanır ve uyum sağlama konusunda farkındalık geliştirirler. Ancak, öğretmenlerden korkmak genellikle bu yaş grubunun özellikleri arasında yer almaz; daha çok meraklı ve keşfetmeye açıktırlar.

5. 2018 İlkokul Programı’na göre “Hayat Bilgisi” dersinin amacı nedir?

A) Gündelik yaşam becerileri kazandırmak
B) Tarih ve coğrafya bilgisi vermek
C) Matematiksel düşünceyi geliştirmek
D) Dinî bilgileri öğretmek
E) Ezber yapmayı teşvik etmek

Cevap : A) Gündelik yaşam becerileri kazandırmak

Açıklama : 2018 İlkokul Programı’na göre “Hayat Bilgisi” dersi, öğrencilere gündelik yaşam becerileri kazandırmayı amaçlar. Bu ders, çocukların sosyal, duygusal ve pratik becerilerini geliştirmelerine yardımcı olur. Tarih, coğrafya, matematiksel düşünce ve dini bilgiler ise farklı derslerin kapsamına girer. Ezber yapmayı teşvik etmek de bu dersin amacı değildir.

6. Aşağıdakilerden hangisi ilkokula hazırbulunuşluk çalışmalarında sosyal çalışmalar arasında yer almaz?

A) Sırasını bekleme, izin isteme
B) Sözcük dağarcığını geliştirme
C) Toplumsal kurallara uyma
D) Sorumluluk alma, aldığı sorumluluğu yerine getirme
E) Paylaşma, yardımlaşma, iş birliği

Cevap : B) Sözcük dağarcığını geliştirme

Açıklama : Sözcük dağarcığını geliştirme, daha çok dil becerilerinin geliştirilmesiyle ilgili olup sosyal çalışmalar arasında yer almaz. Diğer seçenekler ise çocukların sosyal becerilerini geliştirmeye yönelik faaliyetlerdir.

7. Aşırı hoşgörülü aile tutumuna sahip çocukların okul hayatında karşılaştıkları zorluklardan biri aşağıdakilerden hangisidir?

A) Arkadaşlarıyla sorunsuz ilişkiler kurarlar.
B) Akademik olarak bazen başarılı olabilirler.
C) Okul kurallarına çok sıkı bir şekilde bağlı kalırlar.
D) Duygusal olarak tamamen bağımsız olurlar.
E) Sosyal kurallara uyum sağlamakta zorlanırlar ve öğretmen otoritesini tanımazlar.

Cevap : E) Sosyal kurallara uyum sağlamakta zorlanırlar ve öğretmen otoritesini tanımazlar.

Açıklama : Aşırı hoşgörülü ailelerde yetişen çocuklar, genellikle sosyal kurallara uyum sağlamakta zorlanabilir ve öğretmen otoritesini tanımayabilirler. Bu durum, okulda disiplin ve düzen açısından sorunlara yol açabilir. Diğer şıklar ise aşırı hoşgörülü aile tutumunun doğrudan sonuçları değildir.

8. Erken okuryazarlık kapsamında ele alınabilecek eylem ve davranışlardan “Annesi alışveriş listesi hazırlarken kendisi de yazı denemeleri yapar.” davranışı, aşağıdakilerden hangi yaş veya ay aralığında yer almaktadır?

A) 6-12 ay
B) 3-6 yaş
C) 0-6 ay
D) 3 yaş
E) 24-36 ay

Cevap : B) 3-6 yaş

Açıklama : —

9. Aşağıdakilerden hangisi çocuğun ilkokula başlamadan önce sahip olması gereken becerilerden biri değildir?

A) Dilsel-motor becerileri
B) Sayı bilgileri
C) İşitsel algı
D) Okuma becerileri
E) Görsel algı

Cevap : D) Okuma becerileri

Açıklama : İlkokula başlamadan önce çocukların dilsel-motor becerileri, sayı bilgileri, işitsel algı ve görsel algı gibi temel becerilere sahip olmaları beklenir. Ancak, okuma becerileri genellikle ilkokul sürecinde geliştirilen becerilerdir ve çocukların önceden bu beceriye sahip olmaları beklenmez.

10. Aşağıdakilerden hangisi “Çocuk ile çocukların gelişimsel çıktılarını en üst düzeye çıkaran bir dizi çevresel ve kültürel deneyimler arasındaki etkileşimin bir ürünüdür.” cümlesinde geçen kavramı açıklamaktadır?

A) Dil gelişimi
B) Sosyallik
C) Kültürleşme
D) Zekâ
E) Hazırbulunuşluk

Cevap : E) Hazırbulunuşluk

Açıklama : —

11. Çocuğun okula hazırbulunuşluğu kavramı ilk kez kim tarafından ve hangi yılda kullanılmıştır?

A) Katz ve 1990
B) Wilson ve 1990
C) Katz ve 1991
D) Patrick ve 1898
E) Patrick ve 1899

Cevap : C) Katz ve 1991

Açıklama : …

12. Çağdaş eğitim sistemlerinde bireysel farklılıklara yönelik yaklaşımlar hangi amaçla uygulanır?

A) Okul bütçesini artırmak için
B) Öğrenci gruplarını kolayca yönetmek için
C) Öğretmenlerin iş yükünü azaltmak için
D) Sınıf düzenini korumak için
E) Her çocuğun maksimum potansiyeline ulaşmasını sağlamak için

Cevap : E) Her çocuğun maksimum potansiyeline ulaşmasını sağlamak için

Açıklama : Bireysel farklılıklara yönelik yaklaşımlar, her çocuğun kendi yetenek ve ihtiyaçlarına uygun eğitim almasını sağlayarak maksimum potansiyeline ulaşmasını hedefler. Bu yaklaşımlar, öğrenci merkezli eğitim anlayışını destekler. Diğer şıklar ise bu yaklaşımların temel amaçları arasında yer almaz.

13. Aşağıdakilerden hangisi çocuğun yetişme biçimini etkileyen iki temel faktör arasındadır?

A) Okul ve arkadaş çevresi
B) Genetik ve çevre
C) Medya ve internet
D) Din ve kültür
E) Öğretmenler ve ders kitapları

Cevap : B) Genetik ve çevre

Açıklama : Çocuğun yetişme biçimini etkileyen iki temel faktör genetik ve çevre faktörleridir. Genetik, çocuğun biyolojik özelliklerini belirlerken, çevre faktörleri aile, okul, arkadaş çevresi gibi dış etkenleri kapsar. Diğer seçenekler ise daha spesifik veya tekil faktörlerdir.

14. Çocuğun sistemler içinde en yakın olduğu ve etkileşimin en sık olduğu sistemdir.
Bu sistem ekolojik kurama göre aşağıdakilerden hangisidir?

A) Ekzosistem
B) Mikrosistem
C) Mezosistem
D) Makrosistem
E) Kronosistem

Cevap : B) Mikrosistem

Açıklama : Mikrosistem, çocuğun aile, okul, arkadaş çevresi gibi en yakın ve sık etkileşimde bulunduğu sistemdir. Ekolojik kuramda, mikrosistem çocuğun günlük yaşantısında doğrudan etkili olan çevresel faktörleri içerir. Diğer sistemler ise daha geniş veya dolaylı etkileşimleri ifade eder.

15. İlkokula hazırbulunuşluk değerlendirme sürecinde hangi faktörler dikkate alınmalıdır?

A) Akademik başarısı ve öğretmen görüşü, özel eğitim gereksinimi
B) Ailesinin ekonomik durumu, akademik başarısı ve öğretmen görüşü
C) Çocuğun yaşı, özel eğitim gereksinimi, sosyal, psikolojik ve akademik durumu
D) Okulun fiziki şartları, sosyal, psikolojik ve akademik durumu
E) Çocuğun yaşı ve fiziksel gelişimi, özel eğitim gereksinimi

Cevap : C) Çocuğun yaşı, özel eğitim gereksinimi, sosyal, psikolojik ve akademik durumu

Açıklama : İlkokula hazırbulunuşluk değerlendirme sürecinde çocuğun yaşı, özel eğitim gereksinimi, sosyal, psikolojik ve akademik durumu gibi çok yönlü faktörler dikkate alınmalıdır. Bu sayede çocuğun okul ortamına uyum sağlama ve başarılı olma potansiyeli daha iyi değerlendirilebilir. Diğer şıklar ya eksik ya da daha dar kapsamlıdır.

16. Aşağıdakilerden hangisi 2018 İlkokul Programı’nın yeniliklerinden biridir?

A) Bütünsel bir yaklaşımla dersler arası ilişki kurulması
B) Eski programlara geri dönüş
C) Ezbere dayalı öğrenme yöntemleri
D) Öğrencilerin sadece bireysel çalışmalar yapması
E) Çevre eğitimine daha az yer verilmesi

Cevap : A) Bütünsel bir yaklaşımla dersler arası ilişki kurulması

Açıklama : 2018 İlkokul Programı’nın yeniliklerinden biri, dersler arasında bütünsel bir yaklaşım benimseyerek dersler arası ilişkiler kurulmasıdır. Bu sayede öğrencilerin bilgileri daha kapsamlı ve entegre bir şekilde öğrenmeleri hedeflenmiştir. Diğer şıklar ise programın yeniliklerine ters düşmektedir.

17. Erken okuryazarlık kapsamında ele alınabilecek eylem ve davranışlardan “çocuğun ablasının ona okuduğu kitaptan belli kelimeleri tekrarlaması” davranışı, aşağıdakilerden hangi yaş veya ay aralığında yer almaktadır?

A) 3-6 yaş
B) 0-6 ay
C) 3 yaş
D) 24-36 ay
E) 6-12 ay

Cevap : D) 24-36 ay

Açıklama : …

18. İlkokula hazırlıkta bireysel değerlendirme araçlarının avantajı nedir?

A) Sınıf düzenini ve disiplini sağlamak
B) Öğrencilerin sosyal becerilerini geliştirmek
C) Çocukların çok yönlü gelişim özelliklerini kapsamlı olarak analiz etmek
D) Çocukların sadece akademik performansını değerlendirmek
E) Okulun fiziki koşullarını iyileştirmek

Cevap : C) Çocukların çok yönlü gelişim özelliklerini kapsamlı olarak analiz etmek

Açıklama : Bireysel değerlendirme araçları, çocukların akademik, sosyal, duygusal ve fiziksel gelişimlerini kapsamlı bir şekilde analiz etmeyi sağlar. Bu sayede her çocuğun güçlü ve gelişime açık yönleri belirlenebilir. Diğer şıklar ise bireysel değerlendirme araçlarının doğrudan avantajları arasında yer almaz.

19. Okul öncesi eğitimde “sarmal” yapı ile ne kastedilmektedir?

A) Programın birbiriyle bağlantısız olması
B) Eğitimin belirli bir yaş grubuna hitap etmesi
C) Tüm programların birbirine bağımlı olması
D) Programların ve sınıfların ilerledikçe daha detaylı hale gelmesi
E) Sadece oyun temelli bir yaklaşımın benimsenmesi

Cevap : D) Programların ve sınıfların ilerledikçe daha detaylı hale gelmesi

Açıklama : “Sarmal” yapı, okul öncesi eğitimde programların ve sınıfların ilerledikçe daha detaylı ve kapsamlı hale gelmesini ifade eder. Bu yaklaşım, çocukların gelişimsel seviyelerine uygun olarak eğitim içeriklerinin kademeli olarak artırılmasını sağlar. Diğer şıklar sarmal yapının tanımını tam olarak yansıtmaz.

20. Aşağıdakilerden hangisi 1968 İlkokul Programı’nda Hayat Bilgisi dersi için belirtilen amaçlardan biridir?

A) Sanatsal yetenekleri geliştirmek
B) Matematiksel kavramları öğrenmek
C) Tabiat ve toplum yaşayışıyla ilgili olayları gözlemlemek
D) Tarihi olayları kronolojik sıraya dizmek
E) Çocukları sosyal bilimlere yönlendirmek

Cevap : C) Tabiat ve toplum yaşayışıyla ilgili olayları gözlemlemek

Açıklama : 1968 İlkokul Programı’nda Hayat Bilgisi dersi, çocuklara tabiat ve toplum yaşayışıyla ilgili olayları gözlemleme ve anlama becerisi kazandırmayı amaçlar. Bu sayede çocuklar çevreleriyle ilgili farkındalık geliştirirler. Diğer şıklar ise Hayat Bilgisi dersinin temel amaçları arasında yer almaz.