İlk Okula Hazırlık Final Deneme Sınavı-8

Cevap : A) Anneden ayrı oldukları için üzüntü duymaları

İlkokul Öğretim Programlarında çocukların ilkokula başlamaları için gereken yeterlilikler arasında yer almayan seçenek:
A) Anneden ayrı oldukları için üzüntü duymaları
İlkokula başlama yeterlilikleri arasında, çocukların anneden ayrı olmaları konusunda duygusal reaksiyonlarına dair bir beklenti yer almaz. Daha çok fiziksel, duygusal ve zihinsel becerilerle ilgilidir. Diğer seçeneklerde belirtilen yeterlilikler, ilkokula başlama sürecinde önemli olan ve çocukların hazır olmalarını sağlayan becerilerdir.

Cevap : D) 1-2-3-4. sınıflar ve 30’ar saat

Cevap : D) Günlük/ gerçek hayatla ilgili becerileri geliştirmesi

Okul Öncesi Eğitimi ve Hayat Bilgisi Öğretimi Programı arasındaki ön plana çıkan ortak nokta şudur:
D) Günlük/ gerçek hayatla ilgili becerileri geliştirmesi
Her iki program da günlük yaşamla ilgili becerileri geliştirme, öz bakım, çevre bilinci, toplumsal ilişkiler ve temel yaşam becerileri gibi konulara odaklanarak çocukların gerçek hayatta karşılaşacakları durumlarla başa çıkabilmelerini ve yaşam becerilerini geliştirmelerini hedefler. Bu nedenle doğru cevap D) Günlük/ gerçek hayatla ilgili becerileri geliştirmesi’dir. Diğer seçenekler ise bu iki programın farklı özelliklerini temsil etmektedir.

Cevap : D) 1948

1948 tarihli ilkokul programı 1 Kasım 1948 tarihinden itibaren uygulamaya konulmuş ve 20 yıl süreyle uygulanmıştır. Bu haliyle Cumhuriyet tarihinin en uzun süre uygulanan programı olmuştur.
Programın genel amaçlarına bakıldığında, 1936 programına göre daha ileri bir eğitim anlayışla yazıldığı görülmektedir. Amaçlar “Toplumsal, Kişisel, İnsanlık Münasebetleri ve Ekonomik Hayat” başlıkları altında ele alınmıştır.

Cevap : B) 1926

1926 programı içeriğinde ilkleri barındırmaktadır.
-Bunlara bakılacak olursa; karşımıza ilk olarak programın Cumhuriyet döneminin ilk kapsamlı programı niteliğinde olması çıkmaktadır.
-Ayrıca 1926 İlkokul Programı yeni Türk harflerinin ilk uygulandığı program olma özelliği de kazanmıştır.
-Bu program ile birlikte derslerin özel amaçlarına her dersin girişinde “Dersin Hedefleri” başlığı altında yer verilmiştir.

Cevap : E) Ölçekler

Cevap : B) Öğrencilerin kavga etme nedenlerini ortaya koyma

Cevap : C) Harfleri gösterme ve yazdırma çalışmaları yaptırılır.

Cevap : A) Gözlemlenecek olaya spontane karar vermeli

Cevap : A) Aile ile tartışma yapma

Erken okuryazarlık yaşantıları, genellikle şu şekilde yaşantılarda yer alabilir:
-Şarkılar
-Tekerlemeler
-Bilmeceler
-Masallar
-Toplumsal yaşamada alışveriş yaşantıları
-Resim ve çizim yapma
-Oyun
-Teknoloji ve yazılı çevrede olanlar
-Çocuğa kitap okuma
-Çocukla paylaşımlı kitap okuma

Cevap : D) TOPEL

Test of Preschool Early Literacy (TOPEL), okul öncesi dönemdeki çocukların okuma ve yazma hazırbulunuşluk düzeylerini ölçmek için kullanılan bir değerlendirme aracıdır. TOPEL, çocukların okuma ve yazma becerilerini ölçmek için 15 farklı alt test içermektedir. Bu alt testler, öğrencilerin harfleri tanıma, sesleri eşleştirme, kelime tanıma, kelime farkındalığı, dil farkındalığı ve sözcük bilgisi gibi temel okuma ve yazma becerilerini ölçer. TOPEL, öğretmenlerin çocukların okuma ve yazma becerilerini ölçmek ve öğrencilerin okuma ve yazma hazırbulunuşluk düzeylerini belirlemek için kullanabilecekleri bir araçtır. Değerlendirme, öğrencilerin güçlü yönlerini ve zayıf yönlerini belirlemeye yardımcı olur ve öğretmenlere öğrencilere uygun öğretim stratejileri geliştirme konusunda yol gösterir. Ayrıca, okul öncesi dönemdeki öğrencilerin okuma ve yazma becerilerini geliştirmek için kullanılan müfredat ve programların etkililiğini değerlendirmek için de kullanılabilir

Cevap : C) 1968

Cevap : E) Akranlarından önce okuyabildiğinden onlarla tartışma yaşaması

Cevap : A) Kelimelerin sağdan sola ve yukarıdan aşağıya okunması

Yazı farkındalığı, çocukların konuşma dilinin bir mesajı içerdiğini anladıkları gibi yazı dilinin de bir anlamı barındırdığını fark etmeleridir. Çocuklar yazı farkındalığında,
-Yazının soldan sağa veya yukarıdan aşağıya doğru okunduğunu,
-Harflerden kelimelerin ve kelimelerden cümlelerin oluştuğunu,
-Cümlenin büyük harfle başladığını ve cümle sonunda noktalama işaretlerinin bulunduğunu,
-Kitabın bir dış kapağının olduğunu,
-Kitabın nasıl tutulacağı ve sayfalarının nasıl çevrileceğini öğrenir

Cevap : D) Psikolojik çalışmalar

İlkokula hazırlık aşamasında, çocuklarla özellikle sosyal, öz bakım, dil ve fiziksel becerileri geliştirmeye yönelik çalışmalar yapılır. Psikolojik çalışmalar genellikle daha spesifik profesyonel alanlara ait süreçlerdir ve genel olarak bu tür hazırlık aşamalarında çocuklarla doğrudan yapılan çalışmalar arasında yer almaz. Daha çok psikologlar, rehber öğretmenler veya uzmanlar tarafından yürütülen süreçlerdir. Bu nedenle doğru cevap D) Psikolojik çalışmalar’dır.

Cevap : E) Tek ölçme aracının kullanılması

Cevap : B) Bölme ve çarpma işlemleri yapılabilir.

Okul öncesinde matematiksel beceriler kazandırma amaçlı etkinliklerde, bölme ve çarpma gibi ileri düzey matematik işlemleri yerine daha temel kavramlar ve beceriler üzerine odaklanmak daha uygun olacaktır. Bu yaş grubundaki çocuklar için matematiksel becerileri geliştirmek için sayma, eşleştirme, sıralama, toplama ve çıkarmayla ilgili temel kavramları ve becerileri öğretmeye odaklanmak daha etkili olacaktır. Dolayısıyla doğru cevap B) Bölme ve çarpma işlemleri yapılabilir seçeneğidir. Bu tür işlemler daha ileri düzey matematik öğrenme aşamasına aittir ve okul öncesi dönemde öğrencilere uygun değildir.

Cevap : D) Uyum sağlama

Cevap : C) Annesi kitap okurken kitaptaki resimleri göstermesi

Cevap : B) 1998-2005

Davranışçı eğitim yaklaşımı, öğrencilerin davranışlarının şekillendirilmesine ve öğrencilerin dışsal uyarıcılara yanıt vermesine dayalıdır. Bu yaklaşım, genellikle öğretmen merkezli bir eğitim anlayışını benimser.
Yapılandırmacı eğitim yaklaşımı ise öğrencilerin kendi bilgiyi yapısallaştırma süreçlerine odaklanır, öğrenmeyi anlamaya ve özgün deneyimlere dayandırır. Bu yaklaşım, öğrenci merkezli ve etkileşimli bir eğitim anlayışını benimser.
Dolayısıyla, davranışçı ve yapılandırmacı eğitim yaklaşımlarının ilkokul programlarında ilk olarak ortaya çıktığı program ikilisi B) 1998-2005’tir. Bu dönemde eğitim anlayışında yapılandırmacı yaklaşım daha belirgin bir şekilde benimsenmeye başlanmıştır.