Özel Eğitime Giriş 2023 2024 Final Soruları
Özel Eğitime Giriş 2023 2024 Final Soruları
#1. Toplumun kültürünü, gelenek ve göreneklerini, bilgi birikimini, deneyimlerini kuşaktan kuşağa aktarmasında ve insanların birbirleriyle iletişim kurmasında etkili olan araç aşağıdakilerden hangisidir?
Cevap : D) Dil
Toplumun kültürünü, gelenek ve göreneklerini, bilgi birikimini, deneyimlerini kuşaktan kuşağa aktarmada ve insanların birbirleriyle iletişim kurmasında etkili olan araç “D) Dil”dir. Dil, insanların düşüncelerini, duygularını ve bilgilerini aktarmalarını sağlar ve kültürel değerlerin iletilmesinde temel bir rol oynar. Dil aynı zamanda, kültürel kimlik ve toplumsal bağların korunmasında da önemli bir faktördür.
#2. Aşağıdakilerden hangisi dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğunun farklı gelişim gösterdiği alanlardan biri değildir?
Cevap : D) Zeka
Dikkat Eksikliği ve Hiperaktivite Bozukluğu (DEHB) genellikle hiperaktivite, dürtüsellik ve dikkatsizlikle ilişkilendirilir. Bu durum, bireyin bu alanlarda farklı bir gelişim göstermesine neden olabilir. Ancak, “D) Zeka” seçeneği, DEHB’nin farklı gelişim gösterdiği bir alan olarak kabul edilmez. DEHB, zeka düzeyi ile doğrudan ilişkili bir durum değildir ve DEHB’li bireyler çeşitli zeka seviyelerine sahip olabilirler. Dolayısıyla, zeka, DEHB’nin farklı gelişim gösterdiği alanlardan biri olarak değerlendirilmez.
#3. Aşağıdaki problemlerden hangisi bedensel yetersizliği olan bireyin yaşadığı zorluklar arasında yer almamaktadır?
Cevap : C) Görme becerilerinin zayıf olması
Bedensel yetersizliği olan bireylerin yaşadığı zorluklar genellikle fiziksel fonksiyonlarla ve günlük yaşam aktivitelerini yerine getirebilme becerileriyle ilgilidir. Bu bağlamda, “C) Görme becerilerinin zayıf olması” seçeneği, bedensel yetersizlik bağlamında doğrudan bir zorluk olarak değerlendirilemez. Görme becerileri, daha çok görsel yetersizliklerle ilişkilidir ve bedensel yetersizliklerle doğrudan bir bağlantısı yoktur. Diğer seçenekler, bedensel yetersizliklerin yaygın sonuçları veya bu yetersizliklerle doğrudan ilişkili zorlukları yansıtır.
#4. Aşağıda özel gereksinimli bireylerin ailelerinin özellikleri ile ilgili yer alan bilgilerden hangisi yanlıştır?
Cevap : B) Özel gereksinimli bir çocuğa sahip olan ailelerin yaşam doyumları yüksek düzeydedir.
Aşağıda verilen bilgilerden yanlış olanı “B) Özel gereksinimli bir çocuğa sahip olan ailelerin yaşam doyumları yüksek düzeydedir.” şeklindedir. Genel olarak, özel gereksinimli bir çocuğa sahip ailelerin karşılaştığı zorluklar ve ek yükümlülükler nedeniyle yaşam doyumlarının düşük olabileceği bilinmektedir. Bu aileler, çocuklarının özel ihtiyaçlarına yönelik sürekli bakım ve destek sağlama zorunluluğu nedeniyle artan stres ve zorluklar yaşayabilirler. Diğer seçenekler, özel gereksinimli çocuklara sahip ailelerin karşılaşabileceği tipik durumları ve zorlukları yansıtmaktadır.
#5. Aşağıdakilerden hangisi klasik bir Floortime oturumunun basamaklarından biri değildir?
Cevap : E) Çocuğa oturum sonunda pekiştireç sunma
Klasik bir Floortime oturumunda temel olarak çocuğun ilgi ve motivasyonunu merkeze alarak, onunla etkileşimde bulunulur. Bu yaklaşım, çocuğun liderliğini takip etmeyi, onunla bir iletişim döngüsü kurmayı ve etkileşimi genişletmeyi içerir. Bu bağlamda, “E) Çocuğa oturum sonunda pekiştireç sunma” seçeneği, klasik bir Floortime oturumunun basamaklarından biri değildir. Floortime, çocuğun doğal ilgi alanlarını ve motivasyonunu kullanarak ilişkisel ve duygusal gelişimi desteklemeye odaklanır ve geleneksel pekiştireç tabanlı yaklaşımlardan farklıdır. Bu nedenle, oturum sonunda pekiştireç sunmak, Floortime metodolojisinin temel bir parçası değildir.
Öğrenci Dostu Öğrenme Yönetim Sistemi Lolonolo, bol bol test yapmayı önerir.
#6. Aşağıdakilerden hangisi zedelenme kavramına bir örnektir?
Cevap : D) Bireyin ateşli hastalık geçirmesi
Zedelenme kavramı, bir bireyin fiziksel veya sağlık durumundaki geçici veya kalıcı değişiklikleri ifade eder. Bu bağlamda, “D) Bireyin ateşli hastalık geçirmesi” seçeneği zedelenme kavramına bir örnek olarak verilebilir. Ateşli hastalık, bireyin sağlık durumunda geçici bir değişiklik yaratarak onun genel işleyişini etkileyebilir. Diğer seçenekler ise engellilik veya erişilebilirlikle ilgili durumları ifade eder ve doğrudan zedelenme kavramına örnek teşkil etmezler.
#7. Aşağıdakilerden hangisi özel gereksinimli bireylerin yaşam doyum düzeyini olumsuz yönde etkileyen faktörlere örnek olarak gösterilemez?
Cevap : B) Bireysel müdahale
Özel gereksinimli bireylerin yaşam doyum düzeyini olumsuz yönde etkileyen faktörlere örnek olarak “B) Bireysel müdahale” gösterilemez. Bireysel müdahaleler genellikle özel gereksinimli bireylerin ihtiyaçlarına yönelik özelleştirilmiş destek ve hizmetleri ifade eder ve bu bireylerin yaşam kalitesini ve doyum düzeyini iyileştirmek için tasarlanır. Diğer seçenekler olan eğitim eksikliği, ayrımcılık, toplumsal önyargılar ve destek ve ekipman eksikliği ise özel gereksinimli bireylerin yaşam kalitesini olumsuz etkileyebilecek faktörler arasında yer alır.
#8. Aşağıdakilerden hangisi Kaner’in, özel gereksinimli çocuğa sahip ebeveynlerin çocuklarıyla ilgili eğitim süreçlerine katılmalarını sağlamada uygun bulduğu önerilerden biri değildir?
Cevap : E) Öğretmenlerin aynı zamanda ebeveynlerin ailevi sorunları ile yakından ilgilenmesi
Kaner’in özel gereksinimli çocuğa sahip ebeveynlerin çocuklarıyla ilgili eğitim süreçlerine katılmalarını sağlamada önerdiği yaklaşımlar genellikle eğitim süreçlerine odaklanır. Bu bağlamda, “E) Öğretmenlerin aynı zamanda ebeveynlerin ailevi sorunları ile yakından ilgilenmesi” seçeneği, Kaner’in önerilerinden biri değildir. Eğitimcilerin ana görevi eğitim süreçlerinde destek sağlamak olup, ailevi sorunlarla ilgilenmek profesyonel sınırların dışına çıkabilir ve genellikle sosyal hizmet uzmanları veya diğer ilgili profesyoneller tarafından ele alınması gereken bir alandır. Diğer seçenekler, ebeveynlerin eğitim sürecine etkin katılımını ve öğretmen-ebeveyn işbirliğini destekleyen önerileri yansıtır.
#9. Aşağıdakilerden hangisi ödevini yapmayı hatırlayamayan bir öğrenciye yönelik teknoloji içermeyen öğretim teknolojilerine örnek bir uygulama olarak gösterilebilir?
Cevap : B) Defterine bir hatırlatma notu yapıştırmak
Ödevini yapmayı hatırlayamayan bir öğrenciye yönelik teknoloji içermeyen bir öğretim yöntemi olarak “B) Defterine bir hatırlatma notu yapıştırmak” uygundur. Bu yöntem, basit ve etkili bir hatırlatma şekli olup, öğrencinin ödevlerini hatırlamasına yardımcı olabilir. Diğer seçenekler ise teknolojiyi içeren yöntemlerdir ve bu bağlamda sorulan duruma uymazlar.
#10. Aşağıdakilerden hangisi öğretim sürecinde yapılabilecek uyarlamalardan “Öğretilecek konuya ilişkin ön koşul becerilerin öğretimi yapılmalıdır.” ilkesine örnek olarak verilemez?
Cevap : A) Hayat bilgisi dersinde kullanılan kitap kaynaştırma öğrencisi için karmaşıksa, derste işlenecek olan konuya ilişkin daha basit düzeyde yazılmış bir kaynak kitap verilmeli
Öğretim sürecinde yapılabilecek uyarlamalardan “Öğretilecek konuya ilişkin ön koşul becerilerin öğretimi yapılmalıdır.” ilkesine örnek olarak verilemeyecek seçenek, “A) Hayat bilgisi dersinde kullanılan kitap kaynaştırma öğrencisi için karmaşıksa, derste işlenecek olan konuya ilişkin daha basit düzeyde yazılmış bir kaynak kitap verilmeli”dir. Bu durum, zor bir konuyu basitleştirerek anlamayı kolaylaştırmakla ilgilidir ve doğrudan ön koşul becerilerin öğretimini içermez. Ön koşul beceriler, bir konuyu öğrenmeden önce gereken temel becerileri ifade eder. Diğer seçenekler ise öğrencilerin bir sonraki öğrenme aşamasına geçebilmeleri için gerekli temel becerilerin geliştirilmesiyle ilgilidir.
Öğrenci Dostu Öğrenme Yönetim Sistemi Lolonolo, bol bol test yapmayı önerir.
#11. “Bireyin içinde yaşadığı toplumda günlük yaşamını sürdürebilmesi için gerekli olan ve yaşına uygun davranışlardır” ifadesi aşağıdaki kavramlardan hangisini açıklamak için kullanılmaktadır?
Cevap : C) Uyumsal davranışlar
“Bireyin içinde yaşadığı toplumda günlük yaşamını sürdürebilmesi için gerekli olan ve yaşına uygun davranışlar” ifadesi, “C) Uyumsal davranışlar” kavramını açıklamak için kullanılmaktadır. Uyumsal davranışlar, bireyin günlük yaşamda etkin ve bağımsız bir şekilde işlev görmesini, sosyal ve pratik becerileri kullanabilmesini ifade eder. Bu beceriler, kişinin yaşam kalitesini ve toplum içindeki etkinliğini artırır ve genellikle eğitim ve terapi programlarının önemli bir hedefidir.
#12. I. Nörolojik faktörler II. Beslenme III. Genetik IV. Eğitim programına bağlı nedenler V. Gelişimsel gerilik Özel öğrenme güçlüğünün nedenleri arasında yukarıdakilerden hangileri yer alır?
Cevap : A) I, III, IV ve V
Özel öğrenme güçlüğünün nedenleri arasında genellikle nörolojik faktörler, genetik faktörler ve gelişimsel gerilik yer alır. Bu durumlar, öğrenme süreçlerini etkileyebilir ve özel öğrenme güçlüklerinin ortaya çıkmasına yol açabilir.
Bu bağlamda, seçeneklerden “A) I, III, IV ve V” (Nörolojik faktörler, Genetik, Eğitim programına bağlı nedenler ve Gelişimsel gerilik) özel öğrenme güçlüğünün nedenleri arasında yer alır. Beslenme (II), doğrudan bir öğrenme güçlüğü nedeni olarak genellikle kabul edilmez, ancak genel sağlık ve beyin gelişimi üzerinde dolaylı bir etkisi olabilir. Eğitim programının uygunluğu da öğrenme süreçlerini etkileyebilir ve özel öğrenme ihtiyaçlarının karşılanmasında önemlidir.
#14. Okul öncesi dönemde gelişim devam ettiği için üstün yeteneklilik tanısı konmamaktadır. Bu dönemde yapılan testler sonucunda çocuk için raporlamada hangi ifadenin kullanımı daha uygundur?
Cevap : B) Yaşıtlarına göre ileride gelişim göstermektedir.
Okul öncesi dönemde çocukların gelişimi hızlı ve sürekli değişkenlik gösterdiği için, bu yaş grubunda üstün yeteneklilik tanısı koymak genellikle zordur. Bu dönemde yapılan değerlendirmelerde, çocuğun genel gelişim düzeyine dair daha genel ifadeler kullanılır. Bu bağlamda, “B) Yaşıtlarına göre ileride gelişim göstermektedir.” ifadesi, okul öncesi dönemde yapılan testler sonucunda çocuk için raporlamada kullanılabilecek en uygun ifadedir. Bu ifade, çocuğun yaşıtlarına göre belirli alanlarda daha ileri düzeyde becerilere sahip olduğunu belirtirken, spesifik bir üstün yeteneklilik tanımından kaçınır ve gelişimin devam eden doğasını yansıtır.
#15. Aşağıdakilerden hangisi erken müdahalede geçişli disiplinler (transdisipliner) ekip modelinin özelliklerinden biri değildir?
Cevap : E) Uzmanlar kendi alanları içerisinde çalışırlar
Erken müdahalede geçişli disiplinler (transdisipliner) ekip modeli, farklı disiplinlerden gelen uzmanların birbirlerinin bilgi ve becerilerini paylaşarak bütüncül bir yaklaşım geliştirmelerine dayanır. Bu modelde, uzmanlar sık sık birlikte çalışır ve birbirlerinin uzmanlık alanlarından öğrenirler. Dolayısıyla, “E) Uzmanlar kendi alanları içerisinde çalışırlar” seçeneği, transdisipliner ekip modelinin özelliklerinden biri değildir. Bu modelde önemli olan, uzmanların sadece kendi alanları içinde değil, birbirlerinin bilgi ve becerilerini de kullanarak işbirliği içinde çalışmalarıdır.
Öğrenci Dostu Öğrenme Yönetim Sistemi Lolonolo, bol bol test yapmayı önerir.
#16. Dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu tanısı aşağıdaki uzmanlardan hangisi tarafından konulabilir?
Cevap : C) Psikiyatrist
Dikkat Eksikliği ve Hiperaktivite Bozukluğu (DEHB) tanısı, tıbbi bir değerlendirme gerektiren bir durumdur. Bu nedenle, bu tanıyı koyma yetkisi genellikle “C) Psikiyatrist” gibi tıbbi eğitim almış ve psikiyatrik bozuklukları teşhis etme yetkisine sahip sağlık profesyonellerine aittir. Psikiyatristler, DEHB gibi davranışsal ve nörolojik bozuklukların değerlendirilmesi ve tedavisi konusunda uzmanlaşmıştır. Diğer seçenekler arasında yer alan okul rehber öğretmeni, aile koçu, sınıf öğretmeni ve aile hekimi, DEHB’nin bazı belirtilerini gözlemleyebilir ve aileleri veya bireyleri uygun uzmanlara yönlendirebilir, ancak doğrudan bir tanı koyma yetkileri yoktur.
#17. Aşağıdakilerden hangisi Cavkaytar (2018) tarafından ifade edilen aile eğitim programlarının hazırlanma aşamalarından biri değildir?
Cevap : E) Öğrencinin var olan performans düzeyinin belirlenmesi
Cavkaytar (2018) tarafından ifade edilen aile eğitim programlarının hazırlanma aşamalarından “E) Öğrencinin var olan performans düzeyinin belirlenmesi” seçeneği bir aşama değildir. Aile eğitim programlarının hazırlanmasında genellikle programın amacı, hedef grubun ihtiyaçları, içeriğin hazırlanması ve bu içeriğin sunumu gibi unsurlar dikkate alınır. Öğrencinin mevcut performans düzeyinin belirlenmesi ise daha çok bireysel eğitim planlaması veya özel eğitim müdahaleleri bağlamında ele alınır.
#18. Aşağıdakilerden hangisi kaynaştırma ortamında yapılabilecek fiziki uyarlamalardan değildir?
Cevap : C) Öğrencinin öğrenme stili ve özelliklerine göre planlamalar yapmak
Kaynaştırma ortamında yapılabilecek fiziki uyarlamalar, genellikle öğrencilerin fiziksel erişimini ve rahatını artırmaya yönelik düzenlemeleri içerir. Bu bağlamda, “C) Öğrencinin öğrenme stili ve özelliklerine göre planlamalar yapmak” seçeneği, fiziki bir uyarlama değil, daha çok öğretim stratejisi ve eğitim planlaması ile ilgili bir uygulamadır. Diğer seçenekler ise doğrudan fiziksel çevrenin düzenlenmesi ve özel gereksinimli öğrencilerin fiziksel erişim ve konforunu artırmaya yönelik uyarlamalardır.
#19. Özel gereksinimli bireyin öğrenme için ihtiyacı olan bilgiye ulaşımında, özel gereksinim durumunu ortadan kaldırarak, alternatif bir performans aracı oluşturan teknolojilere ne ad verilir?
Cevap : A) Yardımcı Teknoloji
Özel gereksinimli bireylerin öğrenme süreçlerinde, onların ihtiyaçlarına uygun olarak geliştirilen ve özel gereksinim durumlarını dikkate alarak alternatif performans araçları sunan teknolojilere “A) Yardımcı Teknoloji” adı verilir. Yardımcı teknoloji, bireylerin engellerini aşmalarına ve daha bağımsız bir şekilde öğrenmelerine yardımcı olan araçlar ve yazılımlar içerir. Bu teknolojiler, özel gereksinimli bireylerin eğitim, iletişim ve günlük yaşam aktivitelerine erişimlerini kolaylaştırır.
#20. Otizm Spektrum Bozukluğuna sahip bireylerde görülen stereo-tipik davranışlara aşağıdakilerden hangileri örnek olarak gösterilebilir?
Cevap : D) El sallama, vücut sallanması, parmak ucunda yürüme
Otizm Spektrum Bozukluğuna (OSB) sahip bireylerde gözlemlenen stereotipik davranışlara örnek olarak “D) El sallama, vücut sallanması, parmak ucunda yürüme” seçeneği verilebilir. Otizmli bireylerde sıklıkla gözlemlenen bu tür tekrarlayıcı hareketler, stereotipi hareketler olarak bilinir ve bu durumun tipik özelliklerindendir. Bu hareketler, genellikle bireyin kendini rahat hissetmesi veya duyusal girdilere tepki olarak ortaya çıkar. Diğer seçenekler ise OSB’ye özgü olmayan veya daha az spesifik davranışlar olabilir.
Öğrenci Dostu Öğrenme Yönetim Sistemi Lolonolo, bol bol test yapmayı önerir.
SONUÇ
Özel Eğitime Giriş 2023-2024 Final Soruları
Özel Eğitime Giriş 2023-2024 Final Soruları
HD Quiz powered by harmonic design
Auzef Çocuk Gelişini 2. sınıf çıkmış sorular
Özel Eğitime Giriş 2023-2024 Final Soruları |
|||
|---|---|---|---|
Özel Eğitime Giriş 2023 2024 Final Soruları Auzef Çocuk Geşlişimi 2023 2024 Güz Dönemi Soruları |
 |
 |
Özel Eğitime Giriş 2023 2024 Final Soruları