Üstün Zekâlı Ve Yetenekli Çocuklar Ve Eğitimleri Final Deneme Sınavı -12
Üstün Zekâlı Ve Yetenekli Çocuklar Ve Eğitimleri Final Deneme Sınavı -12
#1. Müzikal üstün yetenekli bir çocuk en erken hangi yaşlarda bir çalgı çalabilir?
#2. Üstün zekâlı ve yetenekli çocukların sosyal ve duygusal gelişimlerini farklı olma nedenlerinden değildir?
Cevap : e) Kardeş sayısının fazlalığı
NOT: Üstün zekâlı ve yetenekli çocukların sosyal ve duygusal gelişiminden bahsederken erken gelişim, eş zamanlı olmayan gelişim, beklenmedik başarısızlık ve mükemmeliyetçilik kavramlarına değinmek gerekmektedir. Üstün zekâlı ve yetenekli çocuklar, akranlarından farklı oldukları kadar birbirlerinden farklılık
gösterebilmektedirler.
#3. Hangi davranış küçük çocuklarda müzikal yeteneklilik göstergelerinden biri olarak değerlendirilmeyebilir?
#4. “Terman ............” cümlesi aşağıdaki ifadelerden hangisi ile tamamlanabilir?
Cevap : a) Üstün zekâlı ve yetenekli çocuklarla ilgili ilk boylamsal çalışmayı yaptı
NOT: Terman 1922’den başlayarak 35 yıl boyunca üstün zekâlı ve yetenekli çocuklarla boylamsal bir çalışma yürütmüştür.
#5. Farklılaştırma öğrencinin hazırbulunuşluk,………………….. ve öğrenme profiline göre; eğitim programının bileşenleri olan içerik, süreç ve……………………….de uyarlamalar yapılmasıdır. Farklılaştırılmış öğretime ilişkin verilen ifadede boş bırakılan kısımlara gelecek ifade eşini işaretleyiniz.
#6. Üstün zekâlı kavramından ilk bahseden kimdir?
Cevap : c) Galton
NOT: ‘Üstün zekâlı’ kavramı ilk olarak 1869 yılında Francis Galton tarafından kullanılmış bundan sonra pek çok bilim insanı üstün zekâlılıkla ilgili çeşitli tanımlamalar yapmıştır.
#7. Aşağıdakilerden hangisi ğstün zekâlı ve yetenekli bireylerde odaklanmamız gereken temel süreç becerilerinden birisi değildir?
#8. “.........., bir çocuğun bir alanda ilerlemesi, ancak başka bir alanda gecikmesi, genellikle üstün zekâlılığın erken bir işaretidir.” cümlesinde noktalı işaretli yere aşağıdakilerden hangisi gelmelidir?
Cevap : c) Eş zamanlı olmayan gelişim
NOT: Eş zamanlı olmayan gelişim üstün zekâlı ve yetenekli çocuklar arasında gelişimsel bir özellik olarak karşımıza çıkmaktadır (zekâ, psikomotor, duygusal ve sosyal gelişimin senkronize olmayan bir şekilde gelişmesi). Eş zamanlı olmayan gelişimin nedeni kullanılmayan ve tanınmayan (sosyal olarak aile ve / veya okul ve / veya akranlar tarafından) işlevlerin kötüleşmesine veya işleyişin tek, aşırı yatırım yapılan bir alan üzerinde odaklanmasından kaynaklanabilmektedir. Bilişsel alan ön planda tutularak diğer gelişim alanları kritik dönemler veya öğrenme teşviki açısından verimli olan dönemlerde atlanabilmektedir. Dolayısıyla kullanılmayan işlevler, nöro-fizyo-psiko-sosyal alanlarda yeterince gelişmeme riskini taşımaktadır.
#9. Aşağıda sırasız olarak verilmiş aşamalardan hangisi üstün yetenekli öğrencilerin eğitimini yönlendirme sürecindeki adımlardan biri değildir?
#10. Üstün zekâlılığın tanımında asenkronize gelişimden bahseden aşağıdakilerden hangisidir?
Cevap : b) Columbus Grup
NOT: Özel yetenekli kavramını yeniden tanımlamak için Ohio Columbus’ta toplanan Columbus Grup ismiyle anılan bir grup eğitimci, psikolog ve ebeveyn 1991 yılında üstün zekâyı şu şekilde tanımlamıştır: “Üstün zekâ, kişide ileri düzeyde bilişsel yeteneğin ve artan yoğunluğun toplumun normundan niteliksel olarak farklılaşan içsel deneyim ve farkındalık yaratmak üzere birleşmesiyle oluşan asenkronize yani eş zamanlı olmayan gelişimdir. “ Zihinsel kapasite arttıkça eş zamanlı olmayan gelişim de artar.
#11. Aşağıdakilerden hangisi duygusal yoğunluk yaşayan üstün zekâlı ve yetenekli çocuğun belirtilerinden biri değildir?
Cevap : d) İşitme kaybı
NOT: Üstün zekâlı ve yetenekli bir çocuğun duygusal yoğunluğu bedensel olarak gergin bir mide, baş ağrısı, kalp ağrısı, kızarma, mide bulantısı gibi belirtiler olarak ifade edilmektedir.
#12. Hangisi üstün zekâlı ve üstün yetenekli çocukların özelliklerinden biri olmayabilir?
#13. Hangisi yetenek sözcüğünün karşılığını ifade etmektedir?
#14. Çocuk üniversitesi uygulamaları öncelikle aşağıdaki hangi öğretimsel müdahalelere örnek olarak gösterilebilir?
#15. Aşağıdakilerden hangisi üstün zekâyı duygusal yönüne vurgu yaparak tanımlamıştır?
Cevap : b) Annemarie Roeper
NOT: Annemarie Roeper, üstün zekâyı duygusal yönüne vurgu yaparak tanımlamıştır. Roeper’a göre üstün zekâ daha fazla farkındalık, daha fazla duyarlılık, algılananları daha iyi anlama, zihinsel ve duygusal deneyimlere daha iyi dönüştürebilme yeteneğidir.
#16. Zenginleştirilmiş öğretim müdahalesinde aşağıdaki becerilerden hangisi veya hangilerinin geliştirilmesine odaklanılmaktadır?
#17. Üstün zekâlı çocuklarla ilgili ülkemizde yapılan resmi tanımlamalarda son yıllarda en çok hangi kuramcının tanımından etkilenilmiştir?
Cevap : c) Gardner
NOT: Ülkemizde son yıllarda üstün yetenek tanımlarının şekillenmesinde Milli Eğitim Bakanlığı (MEB)’nın benimsediği zekâ kuramları etkili olmuştur. Genel zekâ kuramları 20. yüzyılda daha ön plana çıkmışken 21. yüzyıla gelindiğinde Howard Gardner’ın 1983 yılında geliştirdiği Çoklu Zekâ Kuramı daha ön plana çıkmıştır.
#18. Öğretmenler üstün zekâ ve yetenekli çocuğun farklı gelişim alanlarının özelliklerini neden bilmelidir?
Cevap : e) Hepsi
#19. 1. Tanımlama 2. Yönerge Takip etme 3. ………………………………….. 4. Benzerlik ve farklılıklarını bulma 5. Örneklendirme 6. Sıralama 7. Çıkarımda bulunma 8. Mantıklı Soru Sorma 9. …………………………………………… Yukarıda temel düşünme basamakları sıralı bir şekilde verilmiştir. Eksik olan üç ve dokuzuncu basamakların yer aldığı seçenek aşağıdakilerden hangisidir?
SONUÇ
Üstün Zekâlı Ve Yetenekli Çocuklar Ve Eğitimleri Final Deneme Sınavı
Auzef Çocuk Gelişimi Lisans Güz Dönemi 3. Sınıf Dersleri
Üstün Zekâlı Ve Yetenekli Çocuklar Ve Eğitimleri Final Deneme Sınavı
Auzef Çocuk Gelişimi Lisans Güz Dönemi 3. Sınıf Dersleri
HD Quiz powered by harmonic design
Üstün Zekâlı Ve Yetenekli Çocuklar Ve Eğitimleri Final Deneme Sınavı -12
Üstün Zekalı Ve Yeteneklilerde Yaratıcılığın Keşfi ve Geliştirilmesi
1. Yaratıcılık tanımında doğrudan sürece vurgu yapan ve yaratıcılığı ‘’ ’Sorunlara, yetersizliklere, bilgideki boşluklara, eksik elemanlara, uyumsuzluklara, düzensizliklere v.b’ne duyarlı olma; güçlükleri belirleme, çözümler arama, yetersizliklere ilişkin tahminlerde bulunma veya hipotezler oluşturma; bu hipotezleri sınama, yeniden sınama, revizyondan geçirerek yeniden sınama ve en sonunda sonuçları iletme süreci olarak’’ tanımlayan bilim insanı aşağıdakilerden hangisidir?A) Guildford Cevap : B) Torrance |
2. Yaratıcılıkta ‘’bilginin önemli olduğunun’’ altını çizerek yaratıcılığın bilgi, hayal gücü ve değerlendirmenin bir işlevi olduğunu belirten bilim insanı aşağıdakilerden hangisidir?A) Torrance Cevap : D) Parnes |
3. Zekâ ve yaratıcılık arasındaki ilişkiye yönelik olarak alan yazın temele alındığında aşağıdakilerden hangisi söylenemez?A) Yaratıcılık zekânın önemli bir alt bileşenidir. Cevap : C) Zekâ ve yaratıcılık arasında çok güçlü bir ilişki bulunmaktadır. |
4. Üstün zekâlı ve yeteneklilerin eğitimi ve yaratıcılık ilişkisine yönelik aşağıdaki ifadelerden hangisi yanlıştır?A) Üstün zekâlı ve yeteneklilerin eğitiminde yaratıcılık en çok hızlandırma müdahalesi ile desteklenmektedir. Cevap : A) Üstün zekâlı ve yeteneklilerin eğitiminde yaratıcılık en çok hızlandırma müdahalesi ile desteklenmektedir. |
5. Yaratıcılık ve yaratıcı düşünme arasındaki ilişkiyi açıklayan en doğru ifade aşağıdakilerden hangisidir?A) Yaratıcılık bir zihinsel düşünme süreci iken; yaratıcı düşünme bu sürecin yanında performansı da gerektirmektedir. Cevap : E) Yaratıcılık; bir düşünme süreci olan yaratıcı düşünmeyi de kapsayan genel bir kavram olup; performansı da
|
6. Soruna farklı açılardan yaklaşma, farklı kategorilerde düşünce üretme veya sorunu farklı bakış açılarıyla görebilme yeteneği aşağıdaki yaratıcı düşünme yeteneklerinden hangisidir?A) Probleme duyarlılık gösterme Cevap : C) Esneklik |
7. Okuma yazma bilmeyen bir bireyin yaratıcı düşünme yeteneği bir ölçüm aracı ile; oluşturduğu şekiller ve resim üzerinden kısa bir zaman içinde ölçülmek istiyorsa aşağıdaki ölçme araçlarından hangisi ya da hangileri kullanılmalıdır?A) Torrance Yaratıcı Düşünme Testi Şekilsel Form Cevap : B) Urban Yaratıcı Düşünme Testi |
8. Aşağıdakilerden hangisi yaratıcı düşünmeyi engelleyen etmenlerden birisi değildir?A) Geleneklere aşırı bağlılık Cevap : B) Eleştirme özgürlüğü |
9. Aşağıdakilerden hangisi üstün zekâlı ve yeteneklilerde yaratıcılığın ve yaratıcı düşünmenin geliştirilmesi için yapılması gerekenlerden birisi değildir?A) Soruya soru ile cevap verme Cevap : C) Sürekli rekabete sokma, arkadaşları ile yarıştırma |
10. Hali hazırda var olan abajurumuzu daha kullanışlı ve orijinal bir hale getirmek için ‘’kelebeğin özelliklerini listeleyip’’ abajure transfer ettiğimizde kullandığımız yaratıcı düşünme tekniği aşağıdakilerden hangisidir?A) Zorlanan ilişkiler Cevap : A) Zorlanan ilişkiler |
 |
|
