Oyun Ve Oyun Materyalleri 2023-2024 Final Soruları

Cevap : D) Beden koordinasyonu

Yukarıda anlatılan oyunda çocuğun D) Beden koordinasyonu desteklenmektedir. Oyun, çocukların hızlı bir şekilde hareket etmelerini, yer değiştirmelerini ve beden koordinasyonlarını geliştirmelerini gerektirir. Ayrıca, ebe tarafından “meyve sepeti” diye seslendiğinde, çocukların hızlı karar verme yetenekleri de desteklenir. Bu tür oyunlar, çocukların beden koordinasyonunu ve hareket becerilerini geliştirmelerine yardımcı olur.

Cevap : D) Doku topu

0-6 aylık bebekler için uygun oyuncaklar genellikle bebeklerin motor becerilerini ve duyusal algılarını geliştirmeye yönelik basit oyuncaklar olmalıdır. Bu yaş grubu için en uygun oyuncaklardan biri D) Doku topu olacaktır. Doku topu, bebeklerin el ve parmak kaslarını geliştirmelerine yardımcı olur ve dokunsal duyularını uyarır. Diğer seçenekler (A) Domino, (B) Bisiklet, (C) Yapboz ve (E) İşlem küpleri, 0-6 aylık bebekler için uygun oyuncaklar değildir, çünkü bu bebekler için karmaşık veya tehlikeli olabilir.

Cevap : B) Görsel dikkat

Bebeklik döneminde parmak kuklalarını kullanarak planlanan bir oyunda amaç B) Görsel dikkat geliştirmektir. Parmak kuklaları, renkli ve hareketli yapılarıyla bebeklerin görsel dikkatini çeker ve bu sayede onların görsel takip becerilerini geliştirmelerine yardımcı olur. Ayrıca, bu tür oyunlar bebeklerin odaklanma yeteneklerini ve nesneleri görsel olarak ayırt etme becerilerini de güçlendirir.

Cevap : A) Tablet

Çocuğu ile “dramatik oyun” oynamak isteyen bir anneye önerilmeyecek malzeme A) Tablet’tir. Dramatik oyun, çocukların hayal gücünü, yaratıcılığını ve ifade becerilerini geliştiren, genellikle fiziksel malzemeler ve etkileşim gerektiren bir oyundur. Tabletler gibi dijital cihazlar, bu tür oyunlar için gerekli olan doğrudan sosyal etkileşimi ve yaratıcı düşünceyi azaltabilir. Bunun yerine ayna, kukla, kostüm ve bebek gibi malzemeler, çocukların kendilerini ifade etmelerine ve rol yapma becerilerini geliştirmelerine daha fazla olanak tanır.

Cevap : E) Vygotsky

Alternatif değerlendirme aracı olarak oyunun eğitimcilerin ajandalarında yer almasında E) Vygotsky’nin görüşlerinin etkisi büyük olmuştur. Lev Vygotsky, çocukların sosyal ve bilişsel gelişimlerinde oyunun önemli bir rol oynadığını vurgulamıştır. Vygotsky’ye göre, oyun çocukların dil gelişimini, problem çözme becerilerini ve yaratıcı düşünmelerini destekleyen sosyal bir etkinliktir. Oyun, çocukların kendi potansiyellerini gerçekleştirebilmeleri için gerekli olan “yakın gelişim bölgesi”nde gerçekleşir. Bu yaklaşım, modern eğitimcilerin oyunu değerlendirme ve öğretim sürecinde nasıl kullanacaklarına dair önemli bir temel oluşturmuştur.

Cevap : A) Karl Groos

Yukarıdaki boşluğa en uygun seçenek A) Karl Groos’tur. Karl Groos, çocuk çalışma hareketinin geliştiği dönemlerde oyun üzerine önemli çalışmalar yapmış bir psikolog ve filozoftur. Groos, oyunun çocuk gelişimi üzerindeki etkilerini ve önemini vurgulayan teorileriyle tanınır. Oyunun, çocukların fiziksel, zihinsel ve sosyal becerilerini geliştirmelerinde önemli bir rol oynadığını savunan ilk düşünürlerden biridir. Groos’un bu konudaki çalışmaları, modern eğitim ve çocuk gelişimi teorileri üzerinde büyük bir etkiye sahiptir.

Cevap : B) Duyularını kullanma

Bu etkinlikte çocuğa öncelikle B) Duyularını kullanma becerisi kazandırılması hedeflenmiştir. “Hangisi Daha Lezzetli” etkinliği, çocukların yiyeceklerin tatlılık, ekşilik, tuzluluk gibi farklı lezzet özelliklerini keşfetmelerine olanak tanır. Bu süreçte, çocuklar tat, koku ve dokunma gibi duyularını aktif bir şekilde kullanarak çeşitli yiyeceklerin özelliklerini ayırt ederler. Bu tür etkinlikler, duyusal farkındalığı ve algı becerilerini geliştirir ve çocukların çevrelerini daha ayrıntılı bir şekilde anlamalarına yardımcı olur.

Cevap : E) İtiş kakış oyunu

Nesnelerle oynanan oyunlar arasında E) İtiş kakış oyunu, bu kategoriye girmeyen bir oyundur. İtiş kakış oyunları, çocukların fiziksel etkileşimlerine ve hareketlerine dayanan oyunlardır ve genellikle özel nesneler veya oyuncaklar gerektirmezler. Diğer seçenekler olan yapı-inşa oyunu, sensorimotor-keşifsel oyun, kurallı oyun ve dramatik oyun ise çeşitli nesneler veya malzemeler kullanılarak oynanan oyun türleridir. Dramatik oyun, rol yapma ve senaryolar içerse de, çocuklar genellikle karakterleri canlandırmak için kostümler, kuklalar veya diğer nesneleri kullanırlar.

Cevap : B) Parmak oyunu

Yukarıda verilen oyun, B) Parmak oyunu kategorisine girer. Parmak oyunları, genellikle çocuklara yönelik, kelimelerin ve hareketlerin eşlik ettiği eğlenceli ve eğitici oyunlardır. Bu tür oyunlar, çocukların dil becerilerini, ince motor becerilerini ve hafızalarını geliştirmeye yardımcı olur. Verilen örnekte, vücut parçaları hakkında konuşuluyor ve muhtemelen çocuklar veya yetişkinler bu vücut parçalarını işaret ederek veya onları parmaklarıyla temsil ederek oynuyorlar, bu da tipik bir parmak oyunu özelliğidir.

Cevap : A) Montessori sınıfları

Çocuklara sunulan materyallerin “yapılandırılmış” olduğu sınıf, A) Montessori sınıflarıdır. Montessori eğitim sistemi, çocukların özgürce keşfetmeleri için düzenli ve yapılandırılmış bir ortam sunar. Bu ortamda kullanılan materyaller, çocukların kendi kendine öğrenmelerini ve bireysel gelişimlerini destekleyecek şekilde tasarlanmıştır. Her materyal, belirli bir öğrenme amacına hizmet eder ve çocukların duyusal algılarını, motor becerilerini ve bilişsel yeteneklerini geliştirmek üzere özenle seçilir.

Cevap : B) İşbirlikçi oyun

Yukarıdaki açıklamaya göre çocuklar B) İşbirlikçi oyunu uygulamaktadırlar. İşbirlikçi oyun, çocukların birlikte oynayarak bir amacı gerçekleştirmeye çalıştığı bir oyun türüdür. Sezin, Seda ve Gül’ün oyunun kurallarını tartışıp paylaşmaları ve diğerlerini saklambaç oyununa davet etmeleri, işbirlikçi bir oyunun özelliklerini yansıtmaktadır. Bu nedenle, çocuklar işbirlikçi oyunu uygulamaktadırlar.

Cevap : A) Kitap köşesi-sessiz alan

Açık havada öğrenmeyi destekleyen oyun alanları arasında A) Kitap köşesi-sessiz alan, genellikle bu tür ortamlar için tipik bir seçenek değildir. Açık hava oyun alanları genellikle hareketli ve etkileşimli faaliyetlere odaklanır, bu nedenle koşma, doğa malzemeleriyle oynama, yaratıcı oyunlar ve yapı-inşa gibi alanlar bu tür ortamlar için daha uygundur. Kitap köşesi-sessiz alanlar, daha çok kapalı ve sakin ortamlarda, özellikle okuma ve sessiz etkinlikler için tasarlanmış alanlardır.

Cevap : E) Ailesi ile görüşme planlaması yapmak

Okul öncesi öğretmeninin oyun temelli değerlendirmeyi kullanırken dikkat etmesi gerekenler arasında, E) Ailesi ile görüşme planlaması yapmak, bu sürecin doğrudan bir parçası olarak görülmez. Oyun temelli değerlendirme, çocuğun oyun sırasındaki davranışları, etkileşimleri ve tercihlerini gözlemlemeye odaklanır. Çocuğun nasıl oynadığı, hangi aşamalardan geçtiği, oyun ortamı ve bu süreçteki gözlemlerin kaydedilmesi önemlidir. Ancak, ailelerle yapılan görüşmeler genellikle bu değerlendirme sürecinin dışında kalır ve daha genel bir ebeveyn-öğretmen işbirliğinin parçasıdır.

Cevap : C) -mış gibi oyunlar

6-8 yaş arası çocuklar için seçilebilecek oyuncakların desteklediği özellikler arasında C) “-mış gibi oyunlar” bu yaş grubu için tipik bir özellik değildir. “-mış gibi oyunlar”, daha çok okul öncesi dönemdeki çocukların oyun tercihleri arasında yer alır ve bu dönemdeki çocukların hayal gücüne ve sosyal becerilerine hitap eder. 6-8 yaş grubundaki çocuklar için ise problem çözme becerileri, zihinsel beceriler, düşünme becerileri ve matematik becerilerini geliştirecek oyuncaklar daha uygun olacaktır. Bu yaş grubundaki çocuklar daha karmaşık ve yapılandırılmış oyunlara ilgi gösterir ve bu tür oyuncaklar onların bilişsel ve akademik becerilerini geliştirmeye yardımcı olur.

Cevap : C) Guirolar

C) Guirolar, “dijital oyun” malzemesi olarak düşünmek mümkün değildir. Diğer seçenekler (A) Filmler, (B) Yazılımlar, (D) CD’ler ve (E) Mp3’ler, dijital oyunlarla ilişkilendirilebilecek malzemelerdir. Dijital oyunlar genellikle yazılım tabanlıdır, bu nedenle yazılımlar oyunlar için temel malzemelerdir. CD’ler ve Mp3’ler de oyunların ses veya müzik içeriğini içerebilir. Ancak Guirolar, genellikle dijital oyunlarla ilişkilendirilmez ve “dijital oyun” malzemesi olarak kabul edilmez.

Cevap : D) Ziller

Çocukların kaba motor becerilerini destekleyen oyun materyalleri arasında, D) Ziller bu kategoride yer almaz. Kaba motor becerileri, büyük kas gruplarının kullanımını içerir ve kompozit yapılar, kızaklar, salıncaklar, denge gereçleri gibi materyaller bu tür becerilerin gelişimine katkı sağlar. Ziller ise daha çok ince motor becerileri ve duyusal algıyı hedefleyen materyaller arasında değerlendirilir.

Cevap : C) Travma

Verilen seçenekler arasından C) Travma, özel eğitime ihtiyaç duyan çocukların gereksinimlerini belirlerken ele alınan kategorilerden biri değildir. Özel eğitime ihtiyaç duyan çocukların gereksinimleri genellikle zihinsel gereksinimler, otizm, işitme gereksinimi, özel öğrenme güçlüğü gibi kategorilere dayalı olarak belirlenir. Ancak travma, genellikle psikososyal destek ve danışmanlık gerektiren bir konudur, ancak özel eğitim kategorileri arasında yer almaz. Bu nedenle, C) Travma, özel eğitime ihtiyaç duyan çocukların gereksinimlerini belirleme kategorileri arasında yer almaz.

Cevap : D) Mp3

Waldorf eğitim yaklaşımında, doğal malzemeler ve yaratıcı oyunlar önemli bir yer tutar. Bu yaklaşımda örtü, toprak, yaprak ve kozalak gibi doğal materyaller yaygın olarak kullanılır. Ancak, D) Mp3 gibi elektronik cihazlar ve dijital medya, Waldorf pedagojisinin temel prensipleriyle uyumsuzdur. Waldorf eğitimi, çocukların doğal çevreleriyle etkileşimini ve el işi becerilerini vurgular, teknoloji kullanımını ise sınırlar veya çocukların yaşlarına uygun bir şekilde dengeler. Bu nedenle, Waldorf okullarında Mp3 gibi dijital medya cihazlarının kullanımı nadirdir veya önerilmez

Cevap : E) Çocuğun hareketleri stereotipiktir.

Normal gelişim gösteren çocukların oyun davranışları arasında E) Çocuğun hareketleri stereotipiktir, bu kategoride yer almaz. Stereotipik hareketler, tekrarlanan, rutin ve sınırlı çeşitlilik gösteren davranışlar olarak tanımlanır ve genellikle tipik gelişimden ziyade bazı gelişimsel bozuklukların belirtisi olabilir. Normal gelişim gösteren çocuklar genellikle yönergeleri daha az ihtiyaç duyarlar, spontan davranışlar sergilerler, oyunlarında kendine özgülük gösterirler ve kendilerini ifade edebilirler. Bu özellikler, çocukların yaratıcı, esnek ve keşfetmeye açık olduklarını gösterir.

Cevap : C) 60 dakika

Amerikan Hastalık Kontrol ve Önleme Merkezleri (CDC), 6-17 yaş arası çocuklar için günde C) 60 dakika fiziksel aktivite içeren oyun oynamalarını önermektedir. Bu öneri, çocukların ve gençlerin genel sağlıklarını ve fiziksel gelişimlerini desteklemeyi amaçlamaktadır. Önerilen fiziksel aktiviteler, aerobik aktiviteler, kas güçlendirme ve kemik güçlendirme aktivitelerini içerebilir. Bu düzeydeki düzenli fiziksel aktivite, çocukların sağlıklı büyüme ve gelişmelerine önemli katkılar sağlar.