Erken Çocuklukta Fen ve Matematik Ünite 13

Aşağıdakilerden hangisi erken çocukluk döneminde matematik eğitiminin amaçları arasında yer almaz?

A. 1’den 10’a kadar olan sayıları tanıma
B. Bir kümeyi eşit iki kümeye bölme
C. Basit grafikleri anlayabilme
D. Nesnelerin yarıya bölünebileceğini gösterme
E. 1’den 10’a akadar olan sayılarla bölme işlemi yapma

Cevap : E. 1’den 10’a akadar olan sayılarla bölme işlemi yapma

Aşağıdakilerden hangisi matematik etkinlikleri düzenlemedeki amaçlar arasında yer almaz?

A. Sayısal yetenekleri öğretmek ve geliştirmek
B. Tam sayı bilgisini öğretmek ve geliştirmek
C. Geometri yeteneğini geliştirmek
D. Olasılık yeteneklerini geliştirmek
E. Sembollerle işlem yapma becerisini geliştirmek

Cevap : E. Sembollerle işlem yapma becerisini geliştirmek

Aşağıdakilerden hangisi doğrudan matematik etkinliği düzenlemenin “Ölçme yeteneklerini kullanmayı gösterme” amacına yönelik bir çalışmadır.

A. Parayı tanıma ve kullanma
B. Bir kümeyi iki eşit kümeye bölme
C. Nesneleri sınıflandırma
D. Sayıları tanıma
E. Basit düzlemi tanıyabilme

Cevap : A. Parayı tanıma ve kullanma

“Basit düzlemi ve üç boyutlu şekilleri tanıyabilme” şeklindeki amaç, matematik etkinlikleri düzenlemedeki hangi amaca yöneliktir bir ifadedir?

A. Sayısal yetenekleri öğretmek
B. Tam sayı bilgisini öğretmek
C. Geometri yeteneğini geliştirmek
D. Parçaların anlamını göstermek
E. Sembollerle işlem yapma becerisini geliştirmek

Cevap : C. Geometri yeteneğini geliştirmek

Erken çocukluk döneminde matematik becerilerini desteklemek için aşağıda yer alan materyallerden hangisinin sınıf ortamında bulunması diğerlerine göre öncelikli değildir?

A. Bloklar
B. Kurumuş yapraklar
C. Ses farkındalığı kartları
D. Yap-bozlar
E. Oyuncak paralar

Cevap : C. Ses farkındalığı kartları

Öğretmenlerin matematik etkinliklerini planlama, uygulama ve değerlendirme aşamasında gözönünde bulundurması gerekenler özelliklerden hangisi yanlış verilmiştir?

A. Çocukların gelişim düzeylerine uygun etkinlikler belirlenmelidir.
B. Matematik materyallerinin diğer alanlara taşınmasına izin verilmemelidir.
C. Çocuklar işbirliği halinde problem çözmeye teşvik edilmelidir.
D. Kendiliğindenlik ve yaratıcılık önemli olduğu için çocuklar desteklenmelidir.
E. Çocuklar matematik ile ilgili problem çözmeye ve konu hakkında konuşmaya teşvik
edilmelidir.

Cevap : B. Matematik materyallerinin diğer alanlara taşınmasına izin verilmemelidir.

Çocukların yanlış yapmalarına ve yanlışlarını düzeltmelerine izin veren bir öğretmenin çocuğun soruya yanlış cevap vermesi durumunda aşağıdakilerden hangisini yapması doğrudur?

A. Yanıtının yanlış olduğunu söylemek
B. Doğru yanıt verecek bir çocuğa söz vermek
C. Konuyu değiştirmek
D. Sorular sorarak doğru yanıtı bulmaları sağlanma
E. Doğru anıt verebilmesi için sınırlı bir süre vermek

Cevap : D. Sorular sorarak doğru yanıtı bulmaları sağlanma

Aşağıdakilerden hangisi matematik etkinliklerini planlama, uygulama ve değerlendirme aşamasında öğretmenlerin göz önünde bulundurması gerekenlerdendir?

A. Çocukların yakın çevrelerinde somut nesne ve uyarıcılar bulundurmak
B. Somut nesneler yerine soyut figürler ile çalışılmak
C. Sözel eğitimi daha fazla kullanmak
D. Kağıt kalemle sınırlandırılmış etkinlikler planlamak
E. Kapalı uçlu sorular sormak

Cevap : A. Çocukların yakın çevrelerinde somut nesne ve uyarıcılar bulundurmak

Aşağıdakilerden hangisi matematiği eğlenceli hale getirmenin yollarından değildir?

A. Heyecan
B. Teknoloji
C. Matematik yoluyla kariyer fırsatları
D. Gerçek dünya uygulamaları ile ilişkilendirin
E. Sembollerle anlatma

Cevap : E. Sembollerle anlatma

Bir okul öncesi öğretmeninin çocuklara matematiğin günlük hayata nasıl uygulandığını göstermesi, bu konuda hikaye problemleri ile karşılaştırması spor, dans ve video oyunlarını kullanması aşağıdakilerden hangini kullandığını göstermektedir?

A. Teknoloji
B. İlgi çekici materyaller
C. Matematik yoluyla kariyer fırsat
D. Gerçek dünya uygulamaları ile ilişkilendirme
E. Sembollerle anlatma

Cevap : D. Gerçek dünya uygulamaları ile ilişkilendirme

LOLONOLO