Üstün Zekâlı Ve Yetenekli Çocuklar Ve Eğitimleri Final Deneme Sınavı -3
Üstün Zekâlı Ve Yetenekli Çocuklar Ve Eğitimleri Final Deneme Sınavı -3
#1. Çoklu gereksinimi olan üstün zekâlı ve yetenekliler için hangisi yanlıştır?
#2. Asenkronize gelişim sürecinin, birden fazla alanda üstün zekâlı ve yetenekli çocuklar üzerindeki en önemli etkisi nedir?
#3. “.........., bir çocuğun bir alanda ilerlemesi, ancak başka bir alanda gecikmesi, genellikle üstün zekâlılığın erken bir işaretidir.” cümlesinde noktalı işaretli yere aşağıdakilerden hangisi gelmelidir?
Cevap : c) Eş zamanlı olmayan gelişim
NOT: Eş zamanlı olmayan gelişim üstün zekâlı ve yetenekli çocuklar arasında gelişimsel bir özellik olarak karşımıza çıkmaktadır (zekâ, psikomotor, duygusal ve sosyal gelişimin senkronize olmayan bir şekilde gelişmesi). Eş zamanlı olmayan gelişimin nedeni kullanılmayan ve tanınmayan (sosyal olarak aile ve / veya okul ve / veya akranlar tarafından) işlevlerin kötüleşmesine veya işleyişin tek, aşırı yatırım yapılan bir alan üzerinde odaklanmasından kaynaklanabilmektedir. Bilişsel alan ön planda tutularak diğer gelişim alanları kritik dönemler veya öğrenme teşviki açısından verimli olan dönemlerde atlanabilmektedir. Dolayısıyla kullanılmayan işlevler, nöro-fizyo-psiko-sosyal alanlarda yeterince gelişmeme riskini taşımaktadır.
#4. Üstün zekâlı ve yetenekli çocukların sosyal ve duygusal gelişimlerini farklı olma nedenlerinden değildir?
Cevap : e) Kardeş sayısının fazlalığı
NOT: Üstün zekâlı ve yetenekli çocukların sosyal ve duygusal gelişiminden bahsederken erken gelişim, eş zamanlı olmayan gelişim, beklenmedik başarısızlık ve mükemmeliyetçilik kavramlarına değinmek gerekmektedir. Üstün zekâlı ve yetenekli çocuklar, akranlarından farklı oldukları kadar birbirlerinden farklılık
gösterebilmektedirler.
#5. İki kere farklı çocukların gereksinimleriyle alakalı hangisi yanlıştır?
#6. Yaratıcılıkta ‘’bilginin önemli olduğunun’’ altını çizerek yaratıcılığın bilgi, hayal gücü ve değerlendirmenin bir işlevi olduğunu belirten bilim insanı aşağıdakilerden hangisidir?
#7. Aşağıdakilerden hangisi duygusal yoğunluk yaşayan üstün zekâlı ve yetenekli çocuğun belirtilerinden biri değildir?
Cevap : d) İşitme kaybı
NOT: Üstün zekâlı ve yetenekli bir çocuğun duygusal yoğunluğu bedensel olarak gergin bir mide, baş ağrısı, kalp ağrısı, kızarma, mide bulantısı gibi belirtiler olarak ifade edilmektedir.
#8. ‘Üstün zekâ’ ve ‘yetenek’ kavramlarının birbiri yerine kullanılmaması gerektiğini vurgulayan kuramcı kimdir?
Cevap : b) Gagné
NOT: Gagné ’nin Ayrımsal Üstün Zekâ ve Yetenek Modeli: Fransız asıllı Kanadalı araştırmacı Françoys Gagné, yetenek geliştirme sürecini vurgulayan bir üstün yeteneklilik teorisi önermiştir. ‘Üstün zekâlı’ ve ‘yetenekli’ kelimelerinin, üstün yeteneklilerin eğitimi alanında sıklıkla birbirinin yerine kullanıldığını belirtmiştir. Gagné üstün zekâ ve üstün yetenek kavramlarının eş anlamlı olmadığını ve birbirlerinin yerine kullanılmaması gerektiğini vurgulamıştır.
#9. Aşağıdakilerden hangisi standardize edilmiş bir tanılama ölçeğidir?
Cevap : b) Bilişsel Yetenekler Testi (CAS)
#10. “Terman ............” cümlesi aşağıdaki ifadelerden hangisi ile tamamlanabilir?
Cevap : a) Üstün zekâlı ve yetenekli çocuklarla ilgili ilk boylamsal çalışmayı yaptı
NOT: Terman 1922’den başlayarak 35 yıl boyunca üstün zekâlı ve yetenekli çocuklarla boylamsal bir çalışma yürütmüştür.
#11. Yaratıcılık ve yaratıcı düşünme arasındaki ilişkiyi açıklayan en doğru ifade aşağıdakilerden hangisidir?
#12. Aşağıdakilerden hangisi üstün yetenekli çocukların tanılanmasında önem arz etmez?
Cevap : e) Öğrencinin beden sağlığını koruması
NOT: Tanılamanın Amacı: Üstün zekâlı çocukların tanılanmalarının iki amacı vardır. İlk olarak öğrencilerin bireysel özelliklerine uygun bir eğitim vermek amacıyla öğrencinin yararına olması amaçlanmalıdır. İkinci olarak bu çocukların yararına olan bir tanılama toplum için de yararlı olacaktır.
#13. Aşağıdakilerden hangisi bir grup zekâ testidir?
Cevap : d) Raven İlerleyen Matrisler Testi
NOT: Grup testleri genellikle bir bölgede tarama yapıldığında kullanılmaktadır. Raven İlerleyen Matrisler Testi, Bilişsel Yetenekler Testi (CAS) grup zekâ testlerine örnek olarak verilebilir.
#14. Zekâ ve yaratıcılık arasındaki ilişkiye yönelik olarak alan yazın temele alındığında aşağıdakilerden hangisi söylenemez?
#15. İki kere farklı çocuklar için hangisi doğrudur?
#16. İlk zekâ testini geliştiren kimdir?
Cevap : c) Binet-Simon
NOT: Sorbonne Üniversitesi psikoloji laboratuvarı yöneticisi Fransız Psikolog Alfed Binet ve çalışma arkadaşı Theodore Simon 1905 yılında ilk modern zekâ testini geliştirmişlerdir.
#17. Yaratıcılık tanımında doğrudan sürece vurgu yapan ve yaratıcılığı ‘’ ’Sorunlara, yetersizliklere, bilgideki boşluklara, eksik elemanlara, uyumsuzluklara, düzensizliklere v.b’ne duyarlı olma; güçlükleri belirleme, çözümler arama, yetersizliklere ilişkin tahminlerde bulunma veya hipotezler oluşturma; bu hipotezleri sınama, yeniden sınama, revizyondan geçirerek yeniden sınama ve en sonunda sonuçları iletme süreci olarak’’ tanımlayan bilim insanı aşağıdakilerden hangisidir?
#18. Üstün zekâlı ve yetenekli bir çocuğun hangi tür gereksinimleri olabilir?
#19. Üstün zekâlı ve yeteneklilerin eğitimi ve yaratıcılık ilişkisine yönelik aşağıdaki ifadelerden hangisi yanlıştır?
#20. Öğretmenler üstün zekâ ve yetenekli çocuğun farklı gelişim alanlarının özelliklerini neden bilmelidir?
Cevap : e) Hepsi
SONUÇ
Üstün Zekâlı Ve Yetenekli Çocuklar Ve Eğitimleri Final Deneme Sınavı
Auzef Çocuk Gelişimi Lisans Güz Dönemi 3. Sınıf Dersleri
Üstün Zekâlı Ve Yetenekli Çocuklar Ve Eğitimleri Final Deneme Sınavı
Auzef Çocuk Gelişimi Lisans Güz Dönemi 3. Sınıf Dersleri
HD Quiz powered by harmonic design
Üstün Zekâlı Ve Yetenekli Çocuklar Ve Eğitimleri Final Deneme Sınavı -3
Üstün Zekâlı ve Yetenekli Çocukların Tanılanması
Üstün Zekâlı Ve Yetenekli Çocuklar Ve Eğitimleri Final Deneme Sınavı Auzef Çocuk Gelişimi Lisans Güz Dönemi 3. Sınıf Dersleri |
Üstün Zekâlı ve Yetenekli Çocukların Tanılanması