Erken Çocuklukta Fen Ve Matematik Eğitimi Final Deneme Sınavı-1 (2024)

Cevap : B) Yaprakların yerde sürüklenişini gözlemleme

Rüzgârlı bir günde bir öğretmenin çocuklara havadaki hareketi göstermek için yapabileceği en etkili yöntem B) Yaprakların yerde sürüklenişini gözlemleme seçeneğidir. Bu yöntem, rüzgarın varlığını ve etkisini doğrudan gösterir çünkü rüzgarın yaprakları nasıl hareket ettirdiğini çocuklar açıkça görebilir. Bu, havanın görünmez olmasına rağmen, onun etkilerinin somut bir şekilde gözlemlenebileceğini anlamalarını sağlar. Gökyüzündeki bulutların şekillerine bakmak veya bir kağıt parçasının düşüşünü izlemek de rüzgarın etkilerini gösterebilir, ancak yaprakların rüzgarla hareketi, çocukların doğrudan çevresel etkileşimleri gözlemlemeleri için daha somut ve anlaşılır bir örnektir. Gökyüzündeki renklerin değişimini gözlemlemek, rüzgarın hareketini göstermek için dolaylı bir yöntem olur ve bu bağlamda doğrudan rüzgarın etkisini göstermez.

Cevap : A) Geometrik şekillerin adlandırılması ve tanımlanması

Geometri tahtaları üzerinde interaktif olarak şekiller oluşturarak öğrenen öğrenciler, geometrik şekillerin adlandırılması ve tanımlanması gibi öğrenim kazanımlarını elde ederler. Bu tür etkinlikler, öğrencilerin farklı geometrik şekilleri tanımlamalarına, bu şekillerin özelliklerini öğrenmelerine ve şekiller arasındaki ilişkileri anlamalarına yardımcı olur. Bu da geometri kavramlarını anlamalarına ve geometrik düşünme becerilerini geliştirmelerine katkıda bulunur.

Cevap : D) Öğrenme deneyimini onlar için daha anlamlı hale getirmek için

Çocuklara hayvanlardan bahsederken onların en aşina olduğu hayvanlardan başlamak D) Öğrenme deneyimini onlar için daha anlamlı hale getirmek için tavsiye edilir. Çocuklar için tanıdık konularla başlamak, öğrenmeyi daha ilgi çekici ve erişilebilir hale getirir. Tanıdık hayvanlar üzerinden yapılan açıklamalar, çocukların daha önce edindikleri bilgilere dayanarak yeni bilgileri daha kolay anlamalarına ve ilişkilendirmelerine olanak tanır. Bu yaklaşım, çocukların mevcut bilgilerini genişleterek öğrenme süreçlerine aktif olarak katılmalarını teşvik eder ve böylece yeni konuları keşfetmeye olan meraklarını artırır. Tanıdık hayvanlara dair bilgiler, çocukların daha sonra daha az tanıdık veya daha karmaşık konulara geçiş yapmaları için sağlam bir temel oluşturur.

Cevap : B) sayı hissi

Sayı duyusu kavramının bir diğer ismi B) sayı hissi dir. Sayı hissi, bireylerin sayılar, sayılar arasındaki ilişkiler ve sayılarla yapılan işlemler hakkında içsel bir anlayışa sahip olmalarını ifade eder. Bu kavram, matematiksel kavramları ve sayılarla ilgili problemleri anlama ve çözme yeteneğiyle doğrudan ilişkilidir.

Cevap : A) Çocuğu yaptığı deneyde yer alan bilimsel süreçlerini anlatmaya teşvik etmek.

Çocuğun daha önce yapılmış bir deneyi kendi kendine tekrar yapma girişiminde bulunması, onun öğrenme sürecinde aktif bir katılımcı olduğunu ve konuya derin bir ilgi duyduğunu gösterir. Bu durumda, öğretmenin çocuğu desteklemek için yapabileceği en etkili yöntemlerden biri, çocuğu deneyde yer alan bilimsel süreçleri anlatmaya teşvik etmektir. Bu, çocuğun deneyi sadece tekrar etmekle kalmayıp, aynı zamanda deneyin nedenlerini, sonuçlarını ve bilimsel ilke ve süreçleri anlamasını sağlar. Bu yaklaşım, çocuğun eleştirel düşünme ve problem çözme becerilerini geliştirmesine yardımcı olur. Bu nedenle, doğru seçenek:
A) Çocuğu yaptığı deneyde yer alan bilimsel süreçlerini anlatmaya teşvik etmek.
Bu yaklaşım, çocuğun öğrenmesini derinleştirir ve bilimsel kavramları kendi kelimeleriyle ifade etme becerisini geliştirir. Öğretmenler, çocukların deneyimlerini paylaşmalarına ve deneyler üzerine düşünmelerine olanak tanıyarak, onların bilimsel düşünme ve iletişim becerilerini destekleyebilirler.

Cevap : D) 4 veya daha çok elemanlı bir kümenin büyüklüğünü saymadan belirleme yeteneği

-Kavramsal şipşak sayma (conceptual subitizing), bireylerin 4 veya daha çok elemanlı bir kümenin büyüklüğünü saymadan, genellikle grupları algılayarak ve bu grupların sayılarını hızlı bir şekilde toplayarak belirleme yeteneğidir. Bu tanım, bireylerin daha büyük sayılardaki nesneleri gruplar halinde görebilme ve bu grupların toplamını hızlıca çıkarabilme yeteneğine işaret eder. Bu süreç, bireyin nesneler arasındaki desenleri algılamasını ve bu desenlere dayanarak toplamları çabucak hesaplamasını içerir.
Bu bilgilere dayanarak, kavramsal şipşak saymanın tanımı aşağıdaki şıklardan hangisinde doğru olarak verilmiştir sorusunun cevabı:
*D) 4 veya daha çok elemanlı bir kümenin büyüklüğünü saymadan belirleme yeteneği
şıkıdır. Bu seçenek, kavramsal şipşak saymanın doğru tanımını yansıtmaktadır.

Cevap : B) Çocukların gerekli bazı yaşam becerileri öğrenmesini engelleyebilir.

Erken çocuklukta dijital teknolojilere tamamen uzak durmanın çocukların gelişimi üzerindeki etkileri, dengeli ve bilinçli bir yaklaşımın önemini vurgular. Dijital teknolojiler, çocukların öğrenme, keşfetme ve yaratıcılıklarını destekleyebilecek araçlar sunar. Bu araçlar, doğru kullanıldığında, çocukların gerekli bazı yaşam becerilerini, özellikle de 21. yüzyıl becerilerini geliştirmelerine yardımcı olabilir. Bu beceriler arasında eleştirel düşünme, problem çözme, dijital okuryazarlık ve işbirliği gibi yetenekler yer alır.
Aşırı ekran süresi ve yanlış teknoloji kullanımı, çocukların fiziksel, bilişsel ve sosyal gelişimini olumsuz etkileyebilir; ancak, teknolojiyi tamamen dışlamak yerine, çocukların yaşlarına ve gelişim seviyelerine uygun şekilde teknolojiyi kullanmalarını sağlayacak stratejiler geliştirmek önemlidir. Bu, ebeveyn ve öğretmenlerin rehberliğini ve denetimini gerektirir.
Buna göre, erken çocuklukta dijital teknolojilerden tamamen uzak durmanın:
B) Çocukların gerekli bazı yaşam becerileri öğrenmesini engelleyebilir.
Bu yaklaşım, teknolojinin dengeli ve amaçlı kullanımının çocukların gelişimine katkıda bulunabileceğini kabul eder ve çocukları teknolojinin olumlu yönlerinden tamamen mahrum bırakmanın onların gelişimine olumsuz etkileri olabileceğini belirtir. Bu nedenle, teknolojinin erken çocukluk döneminde dikkatli ve bilinçli bir şekilde kullanılmasının önemi vurgulanmalıdır.

Cevap : C) zengin uyaranlar ve öğrenme için sayısız fırsatlar sunar.

Cevap : C) Grup tartışmalarını teşvik etmek

Öğrenciler arasındaki iletişimi artırmak için öğretmen, etkinlik sırasında grup tartışmalarını teşvik edebilir. Grup tartışmaları, öğrencilerin birlikte fikir alışverişinde bulunmalarını, birbirlerinin fikirlerini dinlemelerini ve işbirliği yapmalarını sağlar. Bu tür etkileşimler, öğrenciler arasında iletişimi artırabilir ve birlikte problem çözme yeteneklerini geliştirebilir.

Cevap : A) Taşların isimlerini öğrenmeye teşvik etmek ve okuma yazma farkındalığını geliştirmek

Bir anaokulundaki fen ve doğa merkezinde farklı türde taşlar altlarında isimleri yazılı olarak sergilenmesi etkinliğinin en temel amaçlarından biri A) Taşların isimlerini öğrenmeye teşvik etmek ve okuma yazma farkındalığını geliştirmek olabilir. Bu tür bir etkinlik, çocukların hem doğal dünya hakkında bilgi edinmelerini hem de temel okuma becerilerini geliştirmelerini destekler. Taşların isimlerini ve özelliklerini öğrenmek, çocukların bilimsel kavramlar ve doğa bilgisi ile tanışmalarına yardımcı olurken, isimlerinin yazılı olduğu etiketleri okumak okuma yazma becerilerinin temellerini pekiştirir. Bu etkinlik aynı zamanda çocuklarda merak duygusunu ve keşfetme isteğini teşvik eder, farklı malzemeler hakkında sormaya ve öğrenmeye yönlendirir. Diğer seçenekler, belirli durumlar için de geçerli amaçlar olabilir, ancak anaokulu düzeyinde, çocukların eğitimi ve gelişimi açısından okuma yazma farkındalığını ve temel bilim bilgisini teşvik etmek daha temel bir amaçtır.

Cevap : D) Farklı yoğunluğa sahip sıvılar birbirine karışmaz, ayrı tabakalar olarak kalırlar.

Cevap : A) İnsan davranışının çevre üzerine etkileri konusunda farkındalıklarını arttırmak için

Çocuklara küresel ısınma, çevre kirliliği gibi konulardan bahsetmek en çok A) İnsan davranışının çevre üzerine etkileri konusunda farkındalıklarını arttırmak için önemlidir. Bu tür konuları ele almak, çocuklara çevresel sorunların nedenlerini, insan faaliyetlerinin ekosistemler üzerindeki olumsuz etkilerini ve bu sorunların üstesinden gelmek için alınabilecek önlemleri anlatır. Erken yaşlardan itibaren çevresel farkındalık geliştirmek, çocukları daha sürdürülebilir yaşam tarzları benimsemeye ve çevreye karşı sorumlu bireyler olmaya teşvik eder. Bu, uzun vadede gezegenimizin korunmasına katkıda bulunacak nesiller yetiştirmenin temelidir. Diğer seçenekler de önemli olabilir ancak çevresel sorunlar konusunda farkındalık yaratmak, çocukların bu konulara karşı duyarlılığını artırmak ve onları çözümün bir parçası olmaya teşvik etmek için temel bir neden olarak öne çıkar.

Cevap : C) nominal, kardinal, ordinal

Sayıların farklı tipleri arasında en yaygın olarak bilinen ve kullanılanlar şunlardır:
*Nominal: Nesneleri veya olayları sadece isimlendirmek veya kategorilere ayırmak için kullanılan sayılardır. Bu sayılar, büyüklük veya sıralama belirtmez.
*Ordinal: Nesnelerin veya olayların bir sırasını veya pozisyonunu belirtmek için kullanılan sayılardır. Bu sayılar, sıralama bilgisi taşır ancak aralarındaki farkın büyüklüğü hakkında bilgi vermez.
*Kardinal: Nesnelerin miktarını veya sayısını belirtmek için kullanılan sayılardır. Bu sayılar, nesnelerin sayılabilir özelliklerini ifade eder ve matematiksel işlemler için kullanılır.
Buna göre, sayıların farklı tiplerini bir arada veren şık:
*C) nominal, kardinal, ordinal
şıkıdır. Bu seçenek, sayıların sınıflandırılmasında kullanılan temel türleri doğru bir şekilde bir araya getirir.

Cevap : B) Sosyal etkileşim becerileri

Öğrencilerin geometri tahtalarındaki resimler üzerinden birbirleriyle etkileşimde bulunmalarını teşvik etmek, sosyal etkileşim becerileriyle ilgilidir. Bu tür etkinlikler, öğrencilerin birbirleriyle iletişim kurmalarını, fikir alışverişinde bulunmalarını ve işbirliği yapmalarını teşvik eder. Öğrenciler, birlikte çalışırken birbirlerine destek olabilirler, fikirlerini paylaşabilirler ve birlikte problem çözebilirler. Bu da sosyal etkileşim becerilerinin gelişmesine katkıda bulunur.

Cevap : B) 2 elma

Kardinal sayılar, nesnelerin miktarını veya sayısını belirtmek için kullanılır. Bu sayılar, “kaç tane” olduğunu ifade eder ve matematikte nesne miktarlarını saymak için kullanılır.
Seçenekler içinde, kardinal sayılar kapsamında sorulan bir sorunun cevabı olan ve bir miktarı ifade eden seçenek:
*B) 2 elma
Bu seçenek, iki adet elmanın varlığını belirten bir miktarı ifade eder ve kardinal sayıların kullanımına bir örnektir. Diğer seçenekler ise sıralama (ordinal sayılar) veya tanımlama (nominal sayılar) ile ilgili durumları ifade eder.

Cevap : B) karşılaştırma yapmada hata

Sayı Duyusu Etkinliklerinde Karşılaşılan Bazı Yanılgılar:
1. Sayının Korunumunda Hata
2. Saymadan Kaç Nesne Olduğunu Bilememe
3. Verimsiz Sayma Stratejileri Kullanma
4. Çokluk Belirleme ve Sıralama Yapmada Hata

Cevap : B) Simetri

Geometri tahtası etkinliği sırasında öğretmenin vurguladığı temel prensip, simetri olabilir. Simetri, geometri tahtasında yapılan desenlerin ve şekillerin düzenli ve dengeli bir yapı içinde olmasını sağlar. Bu prensip, öğrencilere geometrik kavramları ve düzenlemeyi öğretirken önemli bir rol oynar.

Cevap : C) Meryem’in parmağını kullanarak dikdörtgenleri göstermek

Öğretmen, Meryem’in resmindeki dikdörtgenleri daha iyi fark etmesi için en etkili yöntemlerden biri, Meryem’in parmağını kullanarak dikdörtgenleri göstermektir. Bu yöntem, öğrencinin dikkatini dikdörtgenlere odaklamasına ve onları daha iyi fark etmesine yardımcı olabilir.

Cevap : C) Çocukların üzerine konuşup yorum yapmaları için

Çocukların bir etkinliğe odaklandıklarını gösteren fotoğraflar eğitsel açıdan birçok yönüyle değerlidir. Bu fotoğraflar, çocukların öğrenme süreçlerini, etkileşimlerini ve keşiflerini belgeleyerek, hem öğretmenlerin hem de çocukların bu deneyimler üzerine düşünmelerine ve yorum yapmalarına olanak tanır. Bu tür görsel belgeler, çocukların kendi öğrenme süreçlerini görselleştirmelerine yardımcı olur ve onlara kendi eylemleri, düşünceleri ve öğrenmeleri hakkında düşünme fırsatı sunar. Fotoğraflar, çocukların yaptıkları işler hakkında konuşmalarını teşvik edebilir, öz-değerlendirme yapmalarına ve akranlarıyla deneyimlerini paylaşmalarına yardımcı olabilir. Bu, sosyal ve dil becerilerinin gelişimini desteklerken, aynı zamanda çocukların kendi öğrenme süreçlerine daha derin bir anlam kazandırmalarını sağlar. Bu nedenle, çocukların bir etkinliğe odaklandıklarını gösteren fotoğrafların eğitsel olarak en değerli yönü:
C) Çocukların üzerine konuşup yorum yapmaları için,
olarak görülebilir. Bu yaklaşım, öğrenmeyi görselleştirir, öğrenme sürecine derinlik katar ve çocukların kendi deneyimleri üzerine düşünmelerini ve öğrenmelerini içselleştirmelerini sağlar.

Cevap : B) Çocuğun konuyla ilgili neler bildiğini araştırıp ona göre plan yapmak

Bu durumda, Ayşe Öğretmen’e tavsiye edilebilecek en iyi yaklaşım, çocuğun ilgisini ve bilgi seviyesini dikkate alarak bireysel öğrenme ihtiyaçlarına ve merakına yanıt vermek olacaktır. Bunu yapmanın bir yolu, çocuğun konuyla ilgili neler bildiğini ve daha fazla ne öğrenmek istediğini anlamak için öncelikle bir araştırma yapmaktır. Bu, çocuğun mevcut bilgisini temel alarak ilgisini daha da artırabilir ve ona uygun öğrenme fırsatları sağlayabilir. Bu nedenle, en uygun seçenek:
B) Çocuğun konuyla ilgili neler bildiğini araştırıp ona göre plan yapmak.
Bu yaklaşım, çocuğun ilgi alanlarını ve öğrenme sürecini desteklerken, aynı zamanda onun bireysel gelişimine ve merakına uygun öğrenme deneyimleri tasarlamaya olanak tanır. Ayşe Öğretmen bu bilgilere dayanarak, çocuğun ilgisini daha da teşvik edecek ve bilgisini derinleştirecek etkinlikler planlayabilir. Bu, çocuğun aktif öğrenme sürecine katılımını artırabilir ve ona öğrenme sürecinde sahiplenme duygusu verebilir.