Erken Çocuklukta Fen Ve Matematik Eğitimi Vize Deneme Sınavı-2 (2024)
Erken Çocuklukta Fen Ve Matematik Eğitimi Vize Deneme Sınavı-2 (2024)
#1. Aşağıdakilerden hangisi kardinal sayılar kapsamında sorulan bir sorunun cevabıdır?
Cevap : B) 2 elma
Kardinal sayılar, nesnelerin miktarını veya sayısını belirtmek için kullanılır. Bu sayılar, “kaç tane” olduğunu ifade eder ve matematikte nesne miktarlarını saymak için kullanılır.
Seçenekler içinde, kardinal sayılar kapsamında sorulan bir sorunun cevabı olan ve bir miktarı ifade eden seçenek:
*B) 2 elma
Bu seçenek, iki adet elmanın varlığını belirten bir miktarı ifade eder ve kardinal sayıların kullanımına bir örnektir. Diğer seçenekler ise sıralama (ordinal sayılar) veya tanımlama (nominal sayılar) ile ilgili durumları ifade eder.
#2. Sayma ile ilgili aşağıdakilerden hangisi doğrudur?
Cevap : C) Sayma çocukların dünyayı anlamalarına ve problem çözmelerine destek olur.
Sayma, çocukların matematiksel becerilerini ve kavramsal anlayışlarını geliştirmelerine yardımcı olan temel bir beceridir. Saymanın yalnızca sayıları ve sıralarını ezberlemekten ibaret olmadığı, aynı zamanda çocukların dünyayı anlamalarına ve problem çözme becerilerini geliştirmelerine olanak tanıdığı bilinmektedir. Sayma, çocukların soyut düşünme yeteneklerini de destekler, ancak matematik kavramlarını öğrenmenin tek yolu değildir; matematik öğrenimi, sayma dışında birçok farklı yöntem ve yaklaşımla desteklenebilir. Bu bilgiler ışığında, sayma ile ilgili doğru ifade:
C) Sayma çocukların dünyayı anlamalarına ve problem çözmelerine destek olur.
Bu seçenek, saymanın çocukların genel bilişsel gelişimine ve problem çözme becerilerine katkısını doğru bir şekilde vurgular. Sayma, çocukların sayılar ve sayılar arasındaki ilişkiler hakkında temel bir anlayış geliştirmelerine yardımcı olur, bu da onların daha karmaşık matematiksel kavramları anlamalarına ve günlük yaşamda karşılaştıkları problemleri çözme becerilerini geliştirmelerine olanak tanır.
#3. Küçük çocuklara sayı sayma öğretilirken başlangıç aşamasında öğretmenlere ne tavsiye edilebilir?
Cevap : B) 5’e kadar gerçek nesneleri saydırmak
Küçük çocuklara sayı saymayı öğretirken, öğrenme sürecini somut ve anlamlı hale getiren yöntemler kullanmak önemlidir. Başlangıç aşamasında, çocukların sayıları anlamlandırmalarına ve sayma becerilerini geliştirmelerine yardımcı olacak somut nesneler üzerinden çalışmak, bu süreci daha etkili kılar. Gerçek nesnelerle sayma, çocuklara sayıların soyut kavramlar olmadığını, gerçek dünyadaki nesnelerin miktarlarını temsil ettiğini gösterir. Bu yüzden, küçük çocuklara sayı saymayı öğretirken önerilen yöntem:
*B) 5’e kadar gerçek nesneleri saydırmak
seçeneğidir. Bu yöntem, çocukların sayıları ve sayma sürecini somut bir bağlamda anlamalarına yardımcı olur, böylece sayma becerilerini günlük yaşamla ilişkilendirebilirler. Gerçek nesnelerle çalışmak, sayıların sadece sıralı sözcükler olmadığını, aynı zamanda belirli miktarları temsil ettiğini somut bir şekilde öğretir.
#4. Öğrencilerin geometri tahtalarındaki resimler üzerinden birbirleriyle etkileşimde bulunmalarını teşvik etmek aşağıdaki öğrenim kazanımlarından hangisiyle ilgilidir?
Cevap : B) Sosyal etkileşim becerileri
Öğrencilerin geometri tahtalarındaki resimler üzerinden birbirleriyle etkileşimde bulunmalarını teşvik etmek, sosyal etkileşim becerileriyle ilgilidir. Bu tür etkinlikler, öğrencilerin birbirleriyle iletişim kurmalarını, fikir alışverişinde bulunmalarını ve işbirliği yapmalarını teşvik eder. Öğrenciler, birlikte çalışırken birbirlerine destek olabilirler, fikirlerini paylaşabilirler ve birlikte problem çözebilirler. Bu da sosyal etkileşim becerilerinin gelişmesine katkıda bulunur.
#5. Sayı duyusu kavramının bir diğer ismi nedir?
Cevap : B) sayı hissi
Sayı duyusu kavramının bir diğer ismi B) sayı hissi dir. Sayı hissi, bireylerin sayılar, sayılar arasındaki ilişkiler ve sayılarla yapılan işlemler hakkında içsel bir anlayışa sahip olmalarını ifade eder. Bu kavram, matematiksel kavramları ve sayılarla ilgili problemleri anlama ve çözme yeteneğiyle doğrudan ilişkilidir.
#6. I. Abaküs II. Tangram seti III. Sayma kartları IV. Kastanyet Erken çocuklukta matematik öğretiminde somut araçlar sıklıkla kullanılmaktadır. Yukarıdakilerden hangileri bu amaç için kullanılabilir?
Cevap : B) I, II ve III
#7. Sayıların farklı tipleri hangi şıkta bir arada verilmiştir?
Cevap : C) nominal, kardinal, ordinal
Sayıların farklı tipleri arasında en yaygın olarak bilinen ve kullanılanlar şunlardır:
*Nominal: Nesneleri veya olayları sadece isimlendirmek veya kategorilere ayırmak için kullanılan sayılardır. Bu sayılar, büyüklük veya sıralama belirtmez.
*Ordinal: Nesnelerin veya olayların bir sırasını veya pozisyonunu belirtmek için kullanılan sayılardır. Bu sayılar, sıralama bilgisi taşır ancak aralarındaki farkın büyüklüğü hakkında bilgi vermez.
*Kardinal: Nesnelerin miktarını veya sayısını belirtmek için kullanılan sayılardır. Bu sayılar, nesnelerin sayılabilir özelliklerini ifade eder ve matematiksel işlemler için kullanılır.
Buna göre, sayıların farklı tiplerini bir arada veren şık:
*C) nominal, kardinal, ordinal
şıkıdır. Bu seçenek, sayıların sınıflandırılmasında kullanılan temel türleri doğru bir şekilde bir araya getirir.
#8. Saymanın soyutlama ilkesi aşağıdakilerden hangisinde açıklanmıştır?
Cevap : D) Sayma fiziksel nesneler, sesler ve hareketler gibi her şeye uygulanabilir.
Saymanın soyutlama ilkesi, saymanın sadece fiziksel nesnelere değil, aynı zamanda sesler, düşünceler, hareketler gibi soyut kavramlara da uygulanabileceğini ifade eder. Bu ilke, saymanın yalnızca görülebilir ve dokunulabilir nesnelerle sınırlı olmadığını, her türlü nesne veya olay grubuna uygulanabileceğini belirtir. Böylece, saymanın çok geniş bir uygulama alanı olduğu ve çeşitli durumlar ve kavramlar için geçerli olduğu vurgulanır. Bu açıklamaya göre, doğru yanıt:
*D) Sayma fiziksel nesneler, sesler ve hareketler gibi her şeye uygulanabilir.
seçeneğidir. Bu seçenek, saymanın soyutlama ilkesini doğru bir şekilde açıklar ve saymanın sadece somut nesnelerle sınırlı olmadığını, aynı zamanda soyut kavramları da kapsadığını ifade eder.
#9. Kavramsal şipşak saymanın tanımı aşağıdaki şıklardan hangisinde doğru olarak verilmiştir?
Cevap : D) 4 veya daha çok elemanlı bir kümenin büyüklüğünü saymadan belirleme yeteneği
-Kavramsal şipşak sayma (conceptual subitizing), bireylerin 4 veya daha çok elemanlı bir kümenin büyüklüğünü saymadan, genellikle grupları algılayarak ve bu grupların sayılarını hızlı bir şekilde toplayarak belirleme yeteneğidir. Bu tanım, bireylerin daha büyük sayılardaki nesneleri gruplar halinde görebilme ve bu grupların toplamını hızlıca çıkarabilme yeteneğine işaret eder. Bu süreç, bireyin nesneler arasındaki desenleri algılamasını ve bu desenlere dayanarak toplamları çabucak hesaplamasını içerir.
Bu bilgilere dayanarak, kavramsal şipşak saymanın tanımı aşağıdaki şıklardan hangisinde doğru olarak verilmiştir sorusunun cevabı:
*D) 4 veya daha çok elemanlı bir kümenin büyüklüğünü saymadan belirleme yeteneği
şıkıdır. Bu seçenek, kavramsal şipşak saymanın doğru tanımını yansıtmaktadır.
#10. Aşağıdakilerden hangisi sayı duyusu etkinliklerinde karşılaşılan yanılgılardan değildir?
Cevap : B) karşılaştırma yapmada hata
Sayı Duyusu Etkinliklerinde Karşılaşılan Bazı Yanılgılar:
1. Sayının Korunumunda Hata
2. Saymadan Kaç Nesne Olduğunu Bilememe
3. Verimsiz Sayma Stratejileri Kullanma
4. Çokluk Belirleme ve Sıralama Yapmada Hata
#11. Etkinlik sırasında öğrenciler arasında iletişimi artırmak için öğretmen hangi stratejileri kullanmış olabilir?
Cevap : C) Grup tartışmalarını teşvik etmek
Öğrenciler arasındaki iletişimi artırmak için öğretmen, etkinlik sırasında grup tartışmalarını teşvik edebilir. Grup tartışmaları, öğrencilerin birlikte fikir alışverişinde bulunmalarını, birbirlerinin fikirlerini dinlemelerini ve işbirliği yapmalarını sağlar. Bu tür etkileşimler, öğrenciler arasında iletişimi artırabilir ve birlikte problem çözme yeteneklerini geliştirebilir.
#12. Eşleştirme ilkesinin özü aşağıdakilerden hangisinde açıklanmıştır?
Cevap : A) Nesnelerin sayılma sırası değişse de sonuç aynıdır.
#13. Çocuklara problem durumu veren bir okul öncesi öğretmeni süreç içerisinde aşağıdakilerden hangisini yapmamalıdır?
Cevap : D) Cevabı eksik veya yanlış olanları görmezden gelmeli
#14. Geometri tahtaları üzerinde interaktif olarak şekiller oluşturarak öğrenen öğrenciler, aşağıdaki öğrenim kazanımlarından hangisini elde eder?
Cevap : A) Geometrik şekillerin adlandırılması ve tanımlanması
Geometri tahtaları üzerinde interaktif olarak şekiller oluşturarak öğrenen öğrenciler, geometrik şekillerin adlandırılması ve tanımlanması gibi öğrenim kazanımlarını elde ederler. Bu tür etkinlikler, öğrencilerin farklı geometrik şekilleri tanımlamalarına, bu şekillerin özelliklerini öğrenmelerine ve şekiller arasındaki ilişkileri anlamalarına yardımcı olur. Bu da geometri kavramlarını anlamalarına ve geometrik düşünme becerilerini geliştirmelerine katkıda bulunur.
#15. Matematik için olumlu bir sınıf iklimi oluşturmak isteyen bir okul öncesi öğretmeni aşağıdakilerden hangisini yaparsa yanlış olur?
Cevap : D) Çocuklar arasında kıyas yaparsa
#16. Öğrencilerin geometri tahtası etkinliği sırasında öğretmenin vurguladığı temel bir prensip nedir?
Cevap : B) Simetri
Geometri tahtası etkinliği sırasında öğretmenin vurguladığı temel prensip, simetri olabilir. Simetri, geometri tahtasında yapılan desenlerin ve şekillerin düzenli ve dengeli bir yapı içinde olmasını sağlar. Bu prensip, öğrencilere geometrik kavramları ve düzenlemeyi öğretirken önemli bir rol oynar.
#17. Olumlu bir sınıf iklimi oluşturduğunu düşünen Ayşe öğretmen çocukların matematik ile ilgili düşüncelerini ve gün içerisinde söylediklerini not almıştır. Aşağıdakilerden hangisi bu düşüncesinin kanıtlar nitelikte bir cümledir?
Cevap : D) Sen bana 3 lego daha verirsen 5 legom olur.
#18. Erken çocukluk matematik eğitiminde çocukların farklı ve sorgulayıcı düşünmelerini isteyen bir öğretmen aşağıdaki sorulardan hangisini sorabilir?
Cevap : C) Bir daireden neler çizebilirsin?
#19. Öğretmen, Meryem'in resmindeki dikdörtgenleri daha iyi fark etmesi için hangi yöntemi kullanmıştır?
Cevap : C) Meryem’in parmağını kullanarak dikdörtgenleri göstermek
Öğretmen, Meryem’in resmindeki dikdörtgenleri daha iyi fark etmesi için en etkili yöntemlerden biri, Meryem’in parmağını kullanarak dikdörtgenleri göstermektir. Bu yöntem, öğrencinin dikkatini dikdörtgenlere odaklamasına ve onları daha iyi fark etmesine yardımcı olabilir.
#20. Çocukların sayıları karşılaştırabilmeleri için gerekli temel beceri nedir?
Cevap : C) Daha az, daha çok ve eşit kavramlarını anlayabilme
Çocukların sayıları karşılaştırabilmeleri için gerekli temel beceri, *daha az*, *daha çok* ve *eşit* gibi temel kavramları anlayabilmeleridir. Bu kavramlar, çocukların sayıları ve miktarları birbiriyle karşılaştırabilmesinin temelini oluşturur ve matematiksel düşünme becerilerinin gelişiminde önemli bir rol oynar. Bu kavramsal anlayış, çocukların sayısal ilişkileri anlamalarına ve temel matematik becerilerini geliştirmelerine yardımcı olur. Dolayısıyla, doğru yanıt:
*C) Daha az, daha çok ve eşit kavramlarını anlayabilme
seçeneğidir. Bu beceri, sayıların karşılaştırılması ve sayısal ilişkilerin anlaşılması için temel bir ön koşuldur.
SONUÇ
Erken Çocuklukta Fen Ve Matematik Eğitimi Vize Deneme Sınavı-2(2024)
Erken Çocuklukta Fen Ve Matematik Eğitimi Vize Deneme Sınavı-2(2024)
HD Quiz powered by harmonic design
Erken Çocuklukta Fen Ve Matematik Eğitimi Vize Deneme Sınavı-2 (2024)
İstanbul Üniversitesi Açık ve Uzaktan Eğitim Fakültesi (Auzef) Açık Öğretim Fakültesi Bölüm : Çocuk Gelişimi Lisans Sınıf : 2. Sınıf Ders : Erken Çocuklukta Fen Ve Matematik Eğitimi Dönem : Bahar Dönemi |
---|
Erken Çocuklukta Fen Ve Matematik Eğitimi Vize Deneme Sınavı-2 (2024)
Erken Çocuklukta Fen Ve Matematik Eğitimi Vize Deneme Sınavı-2 (2024) Erken Matematikte Temel Kavramlar |
Erken Çocuklukta Fen Ve Matematik Eğitimi Vize Deneme Sınavı-2 (2024)